【正文】 三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s talk教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說(shuō)：The pencil is on the pencilcase．學(xué)生跟說(shuō)句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。如圖所示：學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。教師在黑板上寫(xiě)好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。做替換練習(xí)：教師替換板書(shū)句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。教師將黑板一的句子改寫(xiě)成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，如 There is a bed and a mirror in the There are two □□□ the □.在前兩個(gè)空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個(gè)空格里依次貼進(jìn)一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the 、做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說(shuō)出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：There is / are...near /...the....來(lái)表達(dá)。學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放 Let39。s talk 錄音，學(xué)生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s practise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請(qǐng)學(xué)生自告奮勇到黑板前來(lái)介紹。學(xué)生打開(kāi)本單元的主情景圖，看圖描述各房間。做 B Let39。s talk 部分的配套練習(xí)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、理解：What39。s on the puter? I work with it．等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。教學(xué)過(guò)程一．熱身（Warmup）做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來(lái)，看誰(shuí)能首先猜出卡片的內(nèi)容。二．預(yù)習(xí)（Preview）翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫(xiě)好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學(xué)生迅速作出判斷，并用 Uhhuh 和 Uhuh（或yes or no）來(lái)回答。有場(chǎng)地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師左手拿一張 aircondioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 airconditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The airconditioner is over the 。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說(shuō)：Do you remember has his own 39。s it like? What39。s in it? ，學(xué)生邊看短文邊聽(tīng)錄音。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s find out：讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。做C部分 Let39。s check 練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。錄音原文如下：① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey39。s 、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。第五篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新場(chǎng)小學(xué)：韋秀仁一、教學(xué)內(nèi)容let’s learn let’s play let’s try二、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫(xiě)。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教師準(zhǔn)備let’s learn部分的五張單詞詞卡。教師準(zhǔn)備一些小貼紙。教師準(zhǔn)備let’s learn部分的課件。教師準(zhǔn)備課后測(cè)試題。五、教學(xué)步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如：“jump like a like an like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“flying”。（presentation）let’s learn(1)教師出示課件3，提問(wèn):“l(fā)ook at the ?.what is it doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it’s ?” or “the?is?.”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。問(wèn)：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生“swimming”中的字母“m”也要雙寫(xiě)。let’s play(1)教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加紅花。(2)教師出示課件17，小組開(kāi)火車(chē)練說(shuō)句子，如：“it’s ,jumping.”。(3)教師出示課件1821，教師問(wèn)，學(xué)生答。(4)學(xué)生把課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。4．課堂練習(xí)教師出示課件22和課件23，學(xué)生做課堂練習(xí)。然后校正答案。5．課后測(cè)試題教師把課前準(zhǔn)備好的課后測(cè)試題分發(fā)給學(xué)生課后完成。