【正文】 我展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和相互溝通交流的能力。教師準(zhǔn)備A部分的單詞卡。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和相互溝通交流的能力。二、教材分析：本課時(shí)主要是能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr ’s from ’s he like? He’s tall and strong.，在本課滲透Who’s your??teacher? What’s he /she like? He/she’s??的內(nèi)容時(shí)為B部分的對(duì)話(huà)教學(xué)進(jìn)行鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Read and write 中四會(huì)句子：Who’s your English teacher? Mr ’s from ’s he like? He’s tall and strong并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用（2）能夠讀懂A部分Read and write 中的會(huì)話(huà)，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：、說(shuō)、讀、寫(xiě)Read and write 中四會(huì)句子：Who’s your English teacher? Mr ’s from ’s he like? He’s tall and strong并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。6．讓學(xué)生之間以小組的形式展開(kāi)朗讀竟賽，最后哪個(gè)小組的聲音既洪亮而且發(fā)音又準(zhǔn)確，哪個(gè)小組就是我們的winner設(shè)計(jì)理念：通過(guò)競(jìng)賽游戲不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。Step 4：practiseMemory gameT shows the picture of a tacher and makes it ask the Ss “what’s the teacher like ？Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly and if the Ss understand the word correctly and can choose the right ： Have a students have a oath together:we all like our teachers，they are all very kind。，并用學(xué)過(guò)的句型和單詞給家人描述所畫(huà)老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。四、教學(xué)策略，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果； ，如圖片、實(shí)物等。２、知識(shí)目標(biāo)（１）能夠掌握a、b部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“my small bedroom”。（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語(yǔ)。教師分別問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：oh, you have a ，教師可以說(shuō)：oh, don’t have a ，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。錄音原文如下：mike: there is a big shelf and a big are blue新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大房間，再在房間里面畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。３、新授（１）教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡（２）做“聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼”活動(dòng)。（１０）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。預(yù)習(xí)（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂(lè)，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂(lè)傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。鞏固延伸：聽(tīng)故事錄音，做配套練習(xí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：詞卡、蠟筆、紙教學(xué)過(guò)程：１、熱身做“少了什么”游戲。３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。（３）在黑板上寫(xiě)句子，如：there is a the。（５）做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長(zhǎng)句形式作介紹。（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。（４）學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞airconditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、四年級(jí)上冊(cè)第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。二．預(yù)習(xí)（Preview）教師放四年級(jí)上冊(cè)B Let39。s do中的動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)詞短語(yǔ)。教師采用教室的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。做“Arrange your card”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱(chēng)，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。播放本課錄音，讓學(xué)生在書(shū)上手指相應(yīng)單詞并跟讀。做“Partner Search”活動(dòng)：學(xué)生每人在6張?jiān)~卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)句型為：There is....There are....難點(diǎn)句型有：I have my own room now．What39。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能第一個(gè)正確說(shuō)出單詞則被淘汰。錄音原文如下：Mike: I have a new : What39。教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說(shuō)：In my room there is a 。s learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。教師重新布置所畫(huà)的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。s it like?”學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然后變換角色練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元詞卡和本單元 A Let39。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。學(xué)生跟說(shuō)句子：It39。s it like? What39。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞in、on、under、behind、near。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一．熱身（Warmup）學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生：Where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 It39。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the pencil? It39。學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the...It39。教師板書(shū)本課四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫(xiě)、記憶。讓學(xué)生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生