【正文】 s?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學(xué)生這個動作被稱為什么。學(xué)生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。，簡單講述詞性。教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應(yīng)該對他說?生日快樂?是不是？”學(xué)生說“是?！苯處熢賳枴罢f”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學(xué)生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle ，讀單詞，選出所聽單詞。，學(xué)生聽錄音完成題目。，教師請學(xué)生說答案，再公布并講解正確答案。，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write ，將圖中句子填寫完整。，學(xué)生聽錄音完成題目。，說說做題思路，教師對不正確之處進(jìn)行糾正。趣味操練(Practice)，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思第 四 課 時教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) are so many picture 。：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。情感目標(biāo) 教育學(xué)生認(rèn)真對待生活，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡單表達(dá)法以及四會句子的正確書寫。難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There are…句型來表達(dá)某地有多個事物。教具 課件 錄音。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，游戲法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會，如果第二次還不能正確說出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。（Presentation）Let?s talk?s talk部分的圖畫，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫內(nèi)容猜測今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫在紙上。，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所猜測的內(nèi)容是否有提到，對今天要學(xué)的課文有初步印象。，然后請學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時請學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者說錯了，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，鼓勵學(xué)生不要怕犯錯，要敢說多說。，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。：教師請學(xué)生認(rèn)真看圖畫，并提問：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。，然后請幾組學(xué)生來表演，看看哪組表演最佳。Let?s try，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。，教師請學(xué)生說出答案，教師來判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。，預(yù)留兩分鐘時間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開始小游戲。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed This is… in front of…living room lots of…draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思第 五 課 時教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。，并能在情景中正確運(yùn)用。 and say部分的口語練習(xí)。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語交際能力。情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握五個方位介詞或短語的用法。難點(diǎn) 正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。教具 課件，相應(yīng)錄音。教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。（Presentation）Let?s learn：“我們在介紹自己的房間擺設(shè)時，一般會怎么說呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃?。”……教師再問：“那誰知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進(jìn)入Let?s learn部分的學(xué)習(xí)。，上有一個球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說：“It?s in front of the dog.”同時在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say ：請學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過的單詞，再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時間先給學(xué)生看圖，再請學(xué)生來說自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。，教師再對遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學(xué)生問下一個問題，反復(fù)練習(xí)。，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。?s check部分的聽力練習(xí)。 be句型的變換規(guī)則。 time部分的內(nèi)容。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握there be句型。難點(diǎn) 長篇閱讀及語法學(xué)習(xí)。教具 課件，相應(yīng)錄音。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision），兩人一組，然后一個學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。（Presentation）Read and write 。然后讓學(xué)生猜測這封電子郵件的內(nèi)容。，學(xué)生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。，詢問學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)摿诵┦裁矗堃晃粚W(xué)生來回答。，教師將生詞板書在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。，教師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動翻譯。，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。，正確地方予以肯定，錯誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯誤原因。Let?s check，認(rèn)真看清楚圖畫內(nèi)容。，教師請學(xué)生說答案，教師進(jìn)行核對，講解題目，將有答案的原句讀給學(xué)生聽，并分析出錯的原因。Let?s wrap it up1． 此題為語法教授題，教師應(yīng)耐心講解。2． 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將圖畫單詞熟讀一遍，使學(xué)生加深對單詞的印象，學(xué)生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯率。3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。教師可以先造句引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時將這些句子在黑板上板書出來，引出問題：學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請學(xué)生們獨(dú)立觀察思考，舉手來說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)：名稱單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會單詞和詞組，教師可以在做題前請學(xué)生來說說這四個方位介詞的意思，回顧所學(xué)知識，然后學(xué)生自己做題，完成連線。Story time ，學(xué)生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內(nèi)容。，教師請學(xué)生用中文概述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評，對遺漏或錯誤的地方進(jìn)行修正。，播放結(jié)束后請學(xué)生說出畫記的生詞，教師進(jìn)行講解。，學(xué)生可用中文回答。教師對學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，愛護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語調(diào)，形象生動。趣味操練(Practice)，問：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對物體及數(shù)量做替換練習(xí)。，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置。，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water are some is a are lots of is a cat in front of the table.第五篇：pep 人教三年級英語上冊第五單元教學(xué)反思《let’s eat》教學(xué)反思本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。上完本堂課后，總體感覺是有成功的喜悅，但也留下了不少遺憾的地方。本堂以單詞學(xué)習(xí)為主，句子教學(xué)為輔。我運(yùn)用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個課堂中來，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動貫穿于整個課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。整堂課下來，學(xué)生確實(shí)是非?；钴S的，但同時也帶來了不少的問題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動，從而使課堂看起來有那么點(diǎn)“吵鬧”。在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方。，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，使課堂氣氛和諧愉快！3在本課教學(xué)中美中不足的是：對于句子的操練示范不夠充分，沒有達(dá)到理想效果，出現(xiàn)了一些沒有預(yù)測到的現(xiàn)象，對于句型掌握不夠熟練，學(xué)生不能充分地運(yùn)用到生活中，在這方面還有待于提高！另外，在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，學(xué)生似懂非懂，例如：最后操練單詞milk所運(yùn)用的hide and seek這個游戲，在課堂上學(xué)生似乎把重點(diǎn)放在了找卡片的學(xué)生身上而忘記了找卡片的人需要通過聲音的高低來判斷，致使這個游戲在本環(huán)節(jié)沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，在最后的競爭機(jī)制上，疏忽了學(xué)生的參與性，并未及時的給予加分，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方4本堂課有可喜之處，也有不足的地方，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己，找到了自己的閃光點(diǎn)和不足之處，爭取在以后的教學(xué)過程中努力做一個優(yōu)秀的英語老師。《let’s eat》 教學(xué)反思曹市學(xué)區(qū)中心小學(xué)田培培