【導(dǎo)讀】解電子云的概念嗎?與同學(xué)交流一下。查閱元素周期表,找到氧元素所在位置,可以看出氧元素在_________周期,一個氧原子的質(zhì)量為×10-26kg.,猜想換一種表示方法吧!如果把鐵原子放入天平的左盤,右盤應(yīng)怎樣放入西瓜?質(zhì)量可以忽略不計)。據(jù)此你能得出什么結(jié)論?⑴原子序數(shù)為15的原子質(zhì)子數(shù)為_______最外層有______電子;
【總結(jié)】第二節(jié)物質(zhì)組成的表示(第3課時)課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量2、能根據(jù)化學(xué)式計算化合物中各元素的質(zhì)量比,3、能根據(jù)化學(xué)式計算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一:閱讀課本P73頁例題,完成下列問題1、什么是相對分子質(zhì)量?學(xué)生交流:相對分子質(zhì)量=2
2024-11-19 19:07
【總結(jié)】第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護(hù)(總第5課時)設(shè)計人:趙玉浦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道鋼鐵銹蝕的條件2、說出防止鋼鐵銹蝕的方法【學(xué)習(xí)重點】防止鋼鐵銹蝕的方法【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)任務(wù)一:探究導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素實驗名稱:探究導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素實驗儀器、藥品:試管、橡皮塞、蒸餾水、食鹽水、食醋
2024-11-19 23:03
【總結(jié)】第二節(jié)化學(xué)元素與人體健康設(shè)計人:趙玉浦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出人體化學(xué)元素及常見元素對人體的作用2、了解元素在人體內(nèi)平衡的意義3、養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣學(xué)習(xí)重點:了解一些元素對人體健康的影響認(rèn),認(rèn)識元素在人體內(nèi)的重要性學(xué)習(xí)過程:一、自主學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)任務(wù)一:說出人體中的化學(xué)元素
2024-11-19 18:06
【總結(jié)】第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解(二)課題二、溶液組成的定量表示課型新授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)筆人審核一、知識與技能1、掌握溶液組成的定量表示方法——溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。2、能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。二、過程與方法通過獨(dú)立思考、小組合作實驗,聯(lián)系
2024-12-05 01:37
【總結(jié)】課題名稱:第一單元化學(xué)改變了世界第二節(jié)化學(xué)之旅課型:新授課課時安排:2課時教學(xué)目標(biāo):。
2024-12-09 03:23
【總結(jié)】第四單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示(1)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計一、簡介本節(jié)課的主題:通過一系列的探究活動,引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律——質(zhì)量守恒定律。對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。關(guān)鍵信息:1、以教材作為出發(fā)點,依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,引導(dǎo)學(xué)生體會、參與科學(xué)探究過程。首先提出在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化的問題,通過學(xué)
2024-12-08 20:08
【總結(jié)】課題:海洋化學(xué)資源【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道海洋是人類的天然聚寶盆,蘊(yùn)藏著豐富的資源;能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。2.了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì)。3.通過對海水淡化的實驗探究,知道蒸餾法是淡化海水的最常用方法。4.認(rèn)識海洋資源開發(fā)對人類社會進(jìn)步所起的重要作用;認(rèn)識合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)
2024-12-04 20:31
【總結(jié)】第三單元我們周圍的空氣第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣導(dǎo)學(xué)案(第二課時)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識與技能:1、認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì);2、學(xué)習(xí)觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,并從中歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)特點;3、了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念;4、了解氧氣的主要用途,理解氧氣和人類的密切關(guān)系;過程與方法:體會實驗
【總結(jié)】魯教版九年級化學(xué)第七單元第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)案例(新授課)一、引言樹立以學(xué)生為本的思想,提倡學(xué)生參與體驗,獨(dú)立思考,合作探究,從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、目標(biāo)為中心的理念2、以培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和化學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點。3、以問題為導(dǎo)向,充分調(diào)動學(xué)生參與、合作、探究的理念。二、教材分析
2024-12-05 05:52
【總結(jié)】時間2020年9月21日課題第一節(jié)空氣的成分課型新授課課時一課時地點青島四十三中學(xué)授課教師于巧花教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過測定空氣中氧氣含量認(rèn)識空氣組成,學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種混合氣體進(jìn)而測定其含量的方法。2、結(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資
【總結(jié)】第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教學(xué)目標(biāo):、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒;,原子可以結(jié)合成分子,原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)換;21世紀(jì)教育網(wǎng);。過程與方法:;。,不斷發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法,再對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括的過程中不斷獲取新知。情感
2024-12-09 06:37
【總結(jié)】第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(總第3課時)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能識別常見化肥,知道對農(nóng)作物生長的主要作用2、知道銨態(tài)氮肥使用的注意事項3、知道農(nóng)藥特性、與環(huán)境的關(guān)系及對農(nóng)作物的作用【學(xué)習(xí)重點】常見化肥及化肥對農(nóng)作物生長的主要作用【學(xué)習(xí)過程】一自主學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)任務(wù)一:探究常見化肥及對
2024-12-06 00:05
【總結(jié)】第九單元第4節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)一、簡介:本節(jié)課的主導(dǎo)思想:了解化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展改善人們生活的同時給環(huán)境造成的污染與破壞,認(rèn)識水、大氣污染的主要原因、主要污染物及危害,認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用,初步形成正確合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識,確立綠色化學(xué)觀念,樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。關(guān)鍵信息:依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)造性的開發(fā)、
2024-12-08 06:51
【總結(jié)】第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解(二)課題物質(zhì)在水中的溶解(二)課型新授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)筆人審核一、知識與技能1、掌握溶液組成的定量表示方法——溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。2、能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。3、初步學(xué)會配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。
【總結(jié)】第七單元第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護(hù)一、簡介本節(jié)課的主題:從學(xué)生已有的有關(guān)鋼鐵生銹的生活經(jīng)驗入手,引導(dǎo)學(xué)生對鋼鐵生銹的原因和促進(jìn)鋼鐵生銹的因素提出猜想,然后設(shè)計實驗驗證猜想,再通過交流、討論得出導(dǎo)致鋼鐵銹蝕原因及促進(jìn)鋼鐵生銹的因素,分析提出減緩鋼鐵生銹的措施。關(guān)鍵信息:以教材作為出發(fā)點,依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,利用實驗探究的方法進(jìn)行教學(xué)。