魯教版化學(xué)九年金屬的性質(zhì)word同步教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 05:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】屬和鹽反應(yīng)的規(guī)律，以及金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過(guò)鎂條、鋁箔、鐵絲等。屬能與鹽反應(yīng)，由此也可在一定意義上反應(yīng)金屬的活潑程度；如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之。生自己歸納得出金屬與鹽反應(yīng)的規(guī)律。定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)化學(xué)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鋅粒、鐵釘、試管（若干）。實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)金屬活動(dòng)性順序的初步探究及利用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q?！罢娼鸩慌禄馃挕闭f(shuō)明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)上述事實(shí)，用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。掉，從而起不同保護(hù)作用。
【正文】 2）鋅與硫酸銅溶液（ 3）銅與硫酸鋅溶 （ 4）鋁與硝酸銀溶液 思考題：黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行欺詐活動(dòng)。黃銅（銅鋅合金）與黃金的外觀很相似，我們可用什么辦法來(lái)鑒別它們呢？ [小結(jié) ]金屬能與氧氣反應(yīng)，根據(jù)金屬與酸或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可判斷出金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱 ， 了解 了 金屬的活動(dòng)性順序，認(rèn)識(shí)了置換反應(yīng)。 [布置作業(yè) ]習(xí)題 Al＞ Cu＞ Ag [答案 ]（ 1）（ 3）不反應(yīng)；（ 2）（ 4）反應(yīng)，且均為置換反應(yīng)，化學(xué)方程式略。 [思考回答 ]： “ 真金不怕火煉 ” ，用火燒一下，變黑的為黃銅，不變色的為黃金。 能更稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的為黃銅，不反應(yīng)的為黃金 黃銅與黃金的密度不同，測(cè)一下它們的密度即可區(qū)別。 黃銅與黃金的硬度不同，把它們互相刻畫(huà)，硬度大的為黃銅，小的為黃金 ?? 論，得出金屬的活動(dòng)性順序 系統(tǒng)地介紹金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用 能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷 能利用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 把化學(xué)運(yùn)用到生活中來(lái) 小結(jié)本課內(nèi)容，知道本課的內(nèi)容 課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí) [主板書(shū)設(shè)計(jì) ]課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、 金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬與氧氣的反應(yīng)金屬 +氧氣→金屬氧化物 金屬的活動(dòng)性： Mg＞ Al＞ Fe， Cu＞ Au 金屬與酸的反應(yīng) 金屬 +酸→金屬化合物 +氫氣 金屬的活 動(dòng)性： Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 置換反應(yīng)： A+BC→ AC+B 金屬與金屬化合物溶液反應(yīng) 金屬 +金屬化合物→新金屬化合物 +新金屬 二、金屬活動(dòng)性順序 十一、課后反思 本節(jié)課采用引導(dǎo) ── 探究教學(xué)模式意在最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 學(xué)的思維方法通過(guò)問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論，逐步懂得研究科學(xué)的一般過(guò)程，知道 觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得知識(shí)的基本方法、在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成求異思維的習(xí)慣。 ，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一過(guò)程，充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 十二、首席點(diǎn)評(píng) 本課以多層次科學(xué)探究為主線，滲透建構(gòu)主義思想，以“學(xué)生發(fā)展”為本，進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興趣盎然，參與主動(dòng)，體驗(yàn)深刻。
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