滬教版化學(xué)九年氧氣的性質(zhì)和用途word同步教案一-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)，從研究與我們生命息息相關(guān)的氧氣著手，讓學(xué)生感。受到化學(xué)就在我們身邊，充分體現(xiàn)生活中的化學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。維模式夯實(shí)了基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：1、了解氧氣的物理性質(zhì)和一些主要用途；實(shí)驗(yàn)觀察及分析思維的能力，這些是化學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本功。質(zhì)又可以為今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)起指導(dǎo)作用。獲取知識(shí)和形成技能的重要手段。所以，學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)是采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探。究和教師演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)法。維，達(dá)到最佳效果。形成良好的思維習(xí)慣，是本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。根據(jù)人的正常感官習(xí)慣，氧氣的溶解性及密度等。論之后，進(jìn)行歸納推理，得出結(jié)論。無(wú)色氣體，必須強(qiáng)調(diào)ˋ在通常狀況下ˊ這個(gè)條件。從中還培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。生較長(zhǎng)時(shí)間地保持集中而旺盛的精力。足，從中也可啟發(fā)他們?nèi)绾蚊枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【正文】 步學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，實(shí)現(xiàn)從感性到 理性的飛躍，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。 （四）歸納小結(jié)，知識(shí)升華 討論（ 1）：測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，紅磷還有剩余，為什么會(huì)停止燃燒？（ 此時(shí)學(xué)生很快就能回答出“ 氧氣耗盡了 ” ，說(shuō)明剩下的氮?dú)獠荒苤С旨t磷的燃燒。）從而引導(dǎo) 學(xué)生比較得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，有助燃性。我們把這種有氧氣參與的反應(yīng)，叫氧化反應(yīng)，氧氣不僅能與好 多物質(zhì)發(fā)生 上述的劇烈氧化，還能與一些物質(zhì)發(fā)生 緩慢氧化 （舉例說(shuō)明） 。 討論（ 2）：回顧火箭圖。 火箭升空，氧氣起了何作用？除此外，氧氣還有哪些用途？（多媒體展示氧氣的用途）并討論 用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。通過(guò)這一問(wèn)題的討論，使學(xué)生從理論高度認(rèn)識(shí)性質(zhì)與用途的關(guān)系，這不僅呼應(yīng)了引題，也是這節(jié)課的小結(jié)。 （五）板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)是圍繞本堂課的兩條主線進(jìn)行的：一條是能力主線，用多媒體展示在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)他們的引導(dǎo)、提示；另一條是知識(shí)主線，在黑板上列出知識(shí)點(diǎn)，以利于學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。 （附：板書設(shè)計(jì)） 一、 氧氣的性質(zhì) 物理性質(zhì)： 通常狀況下，無(wú)色無(wú)氣味的氣體，密度比空氣大 ，不易溶于水 。 化學(xué)性質(zhì)：比較活潑的氣體，能與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，支持物質(zhì)的燃燒。如： 碳 +氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳 鐵 +氧氣 點(diǎn)燃 四氧化三鐵 石蠟 +氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳 + 水 鐵 +氧氣 四氧化三鐵 石蠟 +氧氣 二氧化碳 + 水 二、 用途 ： 供給呼吸和支持燃燒
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