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九年級化學氧氣的性質(zhì)和用途說課稿-資料下載頁

2024-12-06 03:11本頁面
  

【正文】 示學生觀察,然后提出問題的方法(多媒體展示): 問題: (1)、(2) [實驗24]:鐵在氧氣中燃燒 問題:(多媒體展示) (1)鐵絲在空氣中能燃燒嗎?如果給它提供足夠的氧氣,能燃燒嗎?怎么樣才能讓它燃燒起來? (2)將鐵絲繞成螺旋狀并系一根火柴會怎樣?集氣瓶底放少量的水和細紗起什么作用? 共同討論后,教師演示,通過觀察學生可以得出現(xiàn)象和結(jié)論 總結(jié)結(jié)論:反應(yīng)條件(點燃)和物質(zhì)濃度對化學反應(yīng)有影響 氧氣的化學性質(zhì),由學生根據(jù)物質(zhì)在空氣、氧氣中燃燒的現(xiàn)象的比較,小組討論,學生能夠得出:氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,在點燃或加熱條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),同時放出大量的熱。,使學生懂得:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。 最后通過對氧氣化學性質(zhì)的四個文字表達式對比分析,讓學生歸納出初中階段要有氧參加的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)。在通過碳、硫、磷、鐵與氧氣反應(yīng)的特點——多變一,得出化合反應(yīng)的概念。進而強調(diào)它是化學反應(yīng)的基本類型之一。從而,使學生從邏輯上分清化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)是從兩個不同的側(cè)面描述反應(yīng)類型的方法。經(jīng)過討論,再歸納概念,學生容易接受,突破了難點。 ?。ㄈ╈柟叹毩暎焊鶕?jù)本節(jié)課的重難點我設(shè)計了鞏固練習,培養(yǎng)學生對新知識的運用鞏固能力。由于多媒體的采用,增加了課堂的容量,使學生能夠充分的檢驗本節(jié)課的收獲和掌握的程度,并能夠得到訓練和強化,使知識和技能也能夠得到發(fā)展。 (四)反思與體會:由學生先談對本節(jié)課的認識體會和收獲,并通過本節(jié)課的學習獲得了哪些方面的發(fā)展。對本節(jié)課還存在哪些疑惑,思考。學生相互補充。師生共同評價。
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