【正文】 業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時(shí)候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時(shí)，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1．收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長(zhǎng)袋”、獎(jiǎng)狀、照片，回顧個(gè)人和集體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)自己對(duì)母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。2．閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對(duì)母校和老師的感情。5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．通過實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對(duì)母校和老師的眷戀之情。2．通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)和小組活動(dòng)計(jì)劃。3．初步討論和交流計(jì)劃，借鑒別人意見，進(jìn)行必要的修正。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性?！局行幕顒?dòng)】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級(jí)和活動(dòng)計(jì)劃。【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、回味。喚起眷戀之情1．時(shí)間在悄悄地流逝，我們?cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?2．我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?3．還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎?4．今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1．我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過汗水。大家請(qǐng)看——(展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)2．其實(shí)，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好?三、閱讀。擬訂活動(dòng)計(jì)劃1．你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢?2．請(qǐng)大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開展的活動(dòng)羅列出來。3．你最感興趣的是什么活動(dòng)?可以以個(gè)人形式開展的是什么活動(dòng)?宜于集體開展的是什么活動(dòng)?想一想，除了活動(dòng)建議里的活動(dòng)，我們還可以開展什么活動(dòng)?4．上學(xué)期開展綜合性活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個(gè)人和小組活動(dòng)計(jì)劃，想一想，我們的計(jì)劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容及方式、參加人員及分工)5．交流、展示、評(píng)議、調(diào)整、修訂計(jì)劃。(見表l)階段活動(dòng)一成長(zhǎng)足跡：追尋成長(zhǎng)的歲月【活動(dòng)目標(biāo)】1．以班級(jí)讀書會(huì)的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文章，體會(huì)小學(xué)階段對(duì)人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。2．一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集整理見證班級(jí)成長(zhǎng)的材料。在班上舉辦一次“我的成長(zhǎng)故事”會(huì)。3．選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)，將其寫下來。4．將收集的記錄班級(jí)和同學(xué)成長(zhǎng)的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一、二課時(shí)一、走近他們的小學(xué)生活1．“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。當(dāng)一個(gè)人成年、成才之后，回顧自己的成長(zhǎng)，小學(xué)階段都會(huì)喚起他們美好的回憶。同時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)，“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會(huì)，咱們就一起走近這些作品，走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。2．逐篇瀏覽后，有重點(diǎn)地選擇閱讀。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學(xué)生活的。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)可以把你的想法記在書頁旁。二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活1．走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。對(duì)于這些作品的作者，你了解誰?你是怎么了解他(她)的?在生介紹的基礎(chǔ)上，師補(bǔ)充介紹。2．這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個(gè)世紀(jì)的前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時(shí)代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會(huì)到了什么? 3．題目是文章的眼睛，再?gòu)念}目上看，你又體會(huì)到了作者的什么心情f?“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?“老師領(lǐng)進(jìn)門”的“門”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?4．從表達(dá)的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對(duì)小學(xué)生活的記憶?小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。5．在描寫老師的作品中，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不同?交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)。6．品味細(xì)節(jié)，感受師恩難忘。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?例：①先生板著面孔對(duì)我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。②“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了。”A．從老師的語言中，你看出老師的什么特點(diǎn)?B．對(duì)老師的嚴(yán)厲，我能理解嗎?你從什么地方看出來?C．師生分角色朗讀，相機(jī)提問：聽了老師嚴(yán)肅的話語：你怎么想?為什么?D．可是，老師又不是都很嚴(yán)厲，引讀：那便是——(日語)課，即使我們——(逃課)——老師也——(不管)。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢?E．／J、結(jié)：就是這么嚴(yán)愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國(guó)，難怪“我”對(duì)啟蒙老師的充滿了崇敬、感激和懷念。7．作者們寫作的重點(diǎn)不同，但你覺得，相同的是什么?這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門”的，是老師的智慧、愛心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長(zhǎng)，成人，成才，人們?cè)跄懿粦涯詈透兄x小學(xué)時(shí)代的老師?三、說說我們的小學(xué)生活1．讀著這些作品，是不是勾起我們對(duì)往事的回憶?讓我們?cè)谟涗洶嗉?jí)和同學(xué)們成長(zhǎng)的照片、獎(jiǎng)狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面我們舉行一次“我成長(zhǎng)中的故事”交流會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落重溫童年的夢(mèng)。成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。2．指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長(zhǎng)中的故事”記錄表。(見表2)3．組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺(tái)邊講“我成長(zhǎng)中的故事”邊在班級(jí)展示相關(guān)照片、作品等。其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長(zhǎng)故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。第三課時(shí)1．回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒有說完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學(xué)習(xí)生活。我們?cè)撛趺戳糇∵@些珍貴的紀(jì)念呢?集我們?nèi)嘀Γ谱魑覀兊漠厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)，讓這些珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)保留下來。2．討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)是什么樣?多大的版式?封面用什么制作?請(qǐng)誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，如，“師恩難忘?‘同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?‘藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。3．討論紀(jì)念冊(cè)各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動(dòng)中，我們每個(gè)同學(xué)都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力做到生動(dòng)活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標(biāo)的形式，以小組為單位，每組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。4．其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長(zhǎng)故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。5．利用課上和課后時(shí)間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條件可統(tǒng)一制成電子文本。6．統(tǒng)稿、打印(復(fù)印)、制作、裝幀。贈(zèng)送相關(guān)老師，并送一份到學(xué)校校史室保存。階段活動(dòng)二依依惜別：告別逝去的日子【活動(dòng)目標(biāo)】1．多種形式進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并交流自己美好的志向。2．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對(duì)母校和老師的感情。3．在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)，自我策劃舉行一場(chǎng)樸實(shí)而隆重的畢業(yè)典禮?！局行幕顒?dòng)】寫臨別贈(zèng)言、給學(xué)校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)(可和畢業(yè)典禮合起來進(jìn)行，成為畢業(yè)典禮的一部分)?！净顒?dòng)時(shí)間】一周?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一朋友：真情祝福送給你一、起天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競(jìng)無語凝噎。雖說“無語凝噎”，但人們?cè)谒蛣e的路上，總是說了又說。人們說——(生接力，說送別詩句。)二、承1．古人說得多好。不但表達(dá)了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，我們也來給自己的同學(xué)、朋友寫寫贈(zèng)言，好嗎?2．想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么?你又想對(duì)他(她)說什么?3．想一想，如何說得更好，就像詩一樣?4．贈(zèng)言欣賞，揣摩寫法。xxx：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)?！猉XXXXX：六年來，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩的發(fā)言，忘不了賽場(chǎng)上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會(huì)上你動(dòng)聽的歌喉。離別之際，給你最美好的祝愿，相信走進(jìn)中學(xué)的你，更加優(yōu)秀?！猉XXXXX：我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。——5．通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的?提煉特點(diǎn)：內(nèi)容可以寫回憶、激勵(lì)、感動(dòng)、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、比喻、對(duì)比、夸張。提示：應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法可以使文章錦上添花，表達(dá)我們真切的情感。6．六年，我們一起走過結(jié)下了深厚的友情。在這六年中，我們哭過笑過，我們吵過鬧過。而這些，在我們即將分別之際，卻讓人珍藏與回憶。讓我們敞開心扉，把你珍藏的友誼化作一首詩、一句活話、一片情，作為贈(zèng)言送給你的朋友！7．賞析與贈(zèng)送。三、轉(zhuǎn)1．其實(shí)，除了送給同窗好友，我們還可以寫一些文字，送給誰?2．自主選擇，通過贈(zèng)言或書信的形式，贈(zèng)給老師、校長(zhǎng)。(指導(dǎo)略)3．離別之際，老師也寫了一篇送給我們?nèi)w同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家。師誦。四、合在這個(gè)特殊時(shí)刻，我們用自己的心，給同學(xué)、老師送了臨別最想說的話，送上了我們美好的祝愿。愿友誼地久天長(zhǎng)。讓我們交換自己的紀(jì)念冊(cè)，把自己想說的話，更多的祝愿，送給更多的人!(交換紀(jì)念冊(cè)，互贈(zèng)留言)活動(dòng)二母校：愿你越來越美好l．六年來，我們?cè)谀感５膽驯Ю锟鞓返爻砷L(zhǎng)，如今我們就要離開我們的母校了在離開之前，我們還可以為母校做些什么事呢?2．討論，制訂實(shí)施計(jì)劃。贈(zèng)(見表3)根據(jù)討論的結(jié)果，分頭完成。教師適當(dāng)指導(dǎo)。栽下一棵紀(jì)念樹。整理一次學(xué)校校園環(huán)境。給學(xué)校提一條合理的建議贈(zèng)送一份紀(jì)念品給學(xué)校。給學(xué)弟學(xué)妹們贈(zèng)送一批書籍。??活動(dòng)三 前行：相約在明天畢業(yè)典禮意味著小學(xué)的真正結(jié)束，這是極有意義也是最值得回味的一刻，畢業(yè)典禮以年級(jí)組為單位、班級(jí)之間分工合作，協(xié)調(diào)一致?？梢耘e行一次預(yù)備會(huì)，討論融畢業(yè)典禮和畢業(yè)聯(lián)歡為一體的慶祝活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。1．討論畢業(yè)典禮流程。2．討論畢業(yè)典禮分工。3．討論聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單。原則上以語言類、歌舞類為主。先自主申報(bào)，在班級(jí)內(nèi)排演遴選課題：畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)間：共1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。感受同學(xué)之間純真美好的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。教學(xué)過程一、談話引入。同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。二、聽錄音，辨優(yōu)劣。畢業(yè)在即，師生之間、同學(xué)之間總免不了要互贈(zèng)留言。我偶閱學(xué)生的留言冊(cè)，一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我??”“祝你笑口常開，笑死活該！”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝愿?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給對(duì)方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。1．主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成