【正文】 請(qǐng)出一對(duì)雙胞胎兄弟，讓學(xué)生們隨意采訪他們，詢問他們的身高，年齡和體重，并把他們作比較，用比較級(jí)的句子來評(píng)價(jià)他們，重點(diǎn)訓(xùn)練本節(jié)課句型.(11)’s ，口到，手到，心到?！驹O(shè)計(jì)意圖】： ，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和比較級(jí)的用法。，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。(12)單詞的操練： Game 1：T： How old are you? S1：I’m ：I’m ：Me，：How old am I? If your answer is wrong, I’ll say older ,older or younger , me see who can guess my age.【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜測(cè)老師的年齡，教師故意反復(fù)使用大小聲音和升降調(diào)，并加上肢體語言，加強(qiáng)對(duì)這兩詞的記憶和理解。Game 2：請(qǐng)五個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，讓他們用英語采訪其他同學(xué)的身高，體重和年齡，必須使用本課時(shí)用的英語句型，然后按老師的口令完成游戲。Line up from taller to up from older to younger.【設(shè)計(jì)意圖】： 適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，為孩子們提供一個(gè)動(dòng)的舞臺(tái)，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來，使他們渙散的注意被吸引過來，在輕松愉快的氣氛中鞏固單詞。Step 測(cè)評(píng)訓(xùn)練,鞏固新知1．看口型，猜單詞，并拼寫。2．播放錄音機(jī)，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。3．出示課件，四人一小組，看圖說話，然后小組比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)聽力活動(dòng)，實(shí)際上是一個(gè)聽說結(jié)合的綜合活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在聽到教師的指令后，必須有一個(gè)交流的過程，而在這個(gè)過程中，教師要求他們必須用英語進(jìn)行交流獲得信息，這就更進(jìn)一步地練習(xí)了所學(xué)知識(shí)。Step 拓展延伸，運(yùn)用新知1．在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高、體重和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：A：How tall are you? B：I am 152 cm about you? A：I am 153 cm am taller than ：Yes, I am shorter than heavy are you? A：I am 48 you? B：I am 50 ’m stronger than you A ：Yes, You’re stronger than old are you?B： I am 12 years about you? A：I am 11 years am younger than ：: Yes, I am older than you.【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了達(dá)到學(xué)以致用，把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能。在本環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用中，我設(shè)計(jì)了利用自身數(shù)據(jù)做對(duì)話的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)把要本課所學(xué)的關(guān)于個(gè)人信息的三個(gè)方面綜合在一起，編成一個(gè)綜合性的對(duì)話，如果這部分掌握較好的話，為下面的對(duì)話學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)。Step 5．Homework 回家測(cè)量自己和父母的身高和體重，記錄父母的年齡，利用獲得的數(shù)據(jù)課外時(shí)間和好朋友們一起交流父母的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，回家后把這一變化規(guī)則再重新認(rèn)識(shí)一次，讓學(xué)生加深印象。Step : ：請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，“Ｖ”出你能夠完成的選項(xiàng)吧！1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能聽、說、認(rèn)讀、寫以下單詞： taller()shorter()younger()older()stronger()2．我能聽，說，認(rèn)讀下面的單詞： cm()kg()m , 3．我還能聽，說，讀，寫下列句子：I’m taller than you.()You’re taller than your brother.()4．我會(huì)介紹我朋友的身高和體重,并能和我作比較。()，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。（）：1．在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)于單個(gè)學(xué)生，我會(huì)給予公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，如：E:Excellent!G :Good!S:Super!G:Great!O:OK!T:Try hard！等。2．為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)體比賽流程：課前我把學(xué)生分成兩組，在黑板上畫了一個(gè)綠藤梯子，梯子的頂部有兩個(gè)誘人的仙桃，梯子底部左右各貼一個(gè)磁性的猴子。哪一組的同學(xué)表現(xiàn)很好，它們的猴子可以往上爬一格，若在活動(dòng)中表現(xiàn)欠佳的，它們的猴子可能會(huì)下滑降級(jí)，最終比誰先拿到仙桃，誰就獲勝。3．自我評(píng)價(jià)：以上內(nèi)容全部是“Ｖ”得金杯，90%能達(dá)標(biāo)是銀杯；80%能達(dá)標(biāo)是銅杯。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 How Tall Are You? Part A Let’s learntall—taller How tall are you?short—shorter I am ?cm —stronger I am taller/?than —olderyoung—younger 課后反思：本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境要精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果，就恰到好處了。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課任教師：戴中蘭課題: UNIT ONE How can you get there? 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: A Let’s learnLet’s play Let’s try教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)Let’s learn部分的幾個(gè)新單詞。會(huì)熟練運(yùn)用How do you ….?進(jìn)行問話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：新單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：新課準(zhǔn)備：音標(biāo)拼讀練習(xí)。導(dǎo)入新課(1)在黑板上畫一輛自行車。引出by bikeI go to school by go to school on go to school by go to Shanghai by go to Taiwan by go to Shanghai by you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2)利用上面的句子編一首chant.(3)各種形式讀chant(4)老師不失時(shí)機(jī)地提出問題：How do you go to school? 引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的句子回答。Group work Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：How do you go to school? 同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is ’s ’s ’s good exercise…練習(xí)(1)播放課件，聽錄音。(2)出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片組織對(duì)話。四會(huì)句子的書寫（教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。鞏固和延伸:（1）完成作業(yè)本中的練習(xí)。（2）完成抄寫本中四會(huì)句子的書寫作業(yè)。教學(xué)反思：