【正文】 而不熄滅。學(xué)生做“按指”、“緩吹”練習(xí)，教師輔導(dǎo)。課堂練習(xí)（1）講練7三音吹奏方法 ①發(fā)7 的時(shí)候閉0孔及1孔。②發(fā)6 的時(shí)候閉0孔及2孔。③發(fā)5音時(shí)，閉0孔及3孔注意抬指不要過(guò)高，緩吹氣。（2）指明學(xué)生練習(xí)發(fā)“7”三個(gè)音（3）學(xué)生自由練習(xí)“7”三個(gè)音（出示練習(xí)譜）要求：從5 到7 逐一發(fā)音，并要心想譜，手指按，由5 到7，再由7到5。（4）齊吹（5）接龍游戲 ①教師吹學(xué)生接：師：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |師：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |師：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||②教師吹長(zhǎng)音（一音四拍），學(xué)生吹短音（一音一拍）─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通過(guò)游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，直到掌握。（四）、鞏固練習(xí): 視奏練習(xí)曲（出示練習(xí)譜）曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 5 ─ ─| 6 6 6 | 7 ─ ─|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 5 ─ ─|| 曲二 1=C 4/4 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ ||第一遍老師吹譜，學(xué)生持笛無(wú)聲地按指。第二遍學(xué)生齊吹奏把學(xué)生的笛聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，再放給他們聽(tīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。(五)、創(chuàng)編活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用“7”三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。板書節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)會(huì)的三個(gè)音進(jìn)行組合、現(xiàn)奏。2/4 X X X | XX| X X X X | X —|| 選出一首創(chuàng)作較好的樂(lè)曲請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏，并為樂(lè)曲配上打擊樂(lè)伴奏。（六）、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。布置作業(yè)，吹奏練習(xí)教學(xué)反思: 豎笛教學(xué)一定要注意規(guī)范化。從演奏姿勢(shì)到手形、用氣都要一絲不茍，認(rèn)真教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。豎笛教學(xué)可以分散在各節(jié)音樂(lè)課中進(jìn)行，也可以集中一節(jié)課進(jìn)行。學(xué)生有了豎笛后，不管有沒(méi)有興趣，會(huì)不會(huì)吹，都會(huì)亂吹，一聲高過(guò)一聲，此起彼伏，這時(shí)候，老師就要對(duì)這種“興趣”加以正確的引導(dǎo)。我要求學(xué)生做到：在課內(nèi)要做到行止一致，可以在課間和家里進(jìn)行練習(xí)。第十三課時(shí) 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》、歌曲學(xué)唱《剪羊毛》二、教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，感受音樂(lè)的輕松愉快，模擬襯詞的演唱，感受用真假聲結(jié)合演唱襯詞時(shí)表現(xiàn)的多聲部、幽默、輕松的感覺(jué)。初步學(xué)會(huì)《剪羊毛》這首歌曲，在身勢(shì)伴奏中感受歌曲的歡快和喜悅，能初步用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏，能準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)。嘗試用口風(fēng)琴為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏，在合作中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美好。三、教學(xué)重難點(diǎn)：在聆聽(tīng)和學(xué)唱過(guò)程中享受音樂(lè)的快樂(lè)，體驗(yàn)互動(dòng)參與的趣味和有效性。附點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)和準(zhǔn)確表現(xiàn)；四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口風(fēng)琴、光盤等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》的伴奏進(jìn)教室，在座位上做好二、新課教學(xué)：（一）、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》師：剛才我們進(jìn)教室聽(tīng)到了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)給你一種怎樣的感受？這可是一首世界名曲，它的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》。從歌名上，我們好像感覺(jué)這首歌曲是比較憂傷的，抒情的對(duì)嗎？可在音樂(lè)中，我們卻感受到了許多的快樂(lè)，讓我們來(lái)揭開(kāi)這層神秘的面紗吧！請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，聽(tīng)歌曲，告訴老師你所找到的答案。給你留下深刻印象的是那一句？在出現(xiàn)襯詞的地方喝著音樂(lè)來(lái)拍一拍。學(xué)唱襯詞，師生合作，表現(xiàn)第一段。這首歌曲最精彩的地方就是襯詞的獨(dú)立一段，它用了人聲中的真聲和假聲混合著來(lái)表現(xiàn)，非常的出彩，讓我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。剛才我說(shuō)了，這是一首世界名曲，它選自美國(guó)著名的影片《音樂(lè)之聲》，這部電影曾獲過(guò)奧斯卡金像獎(jiǎng)，里面的這首插曲也廣為流傳。想不想看看電影中的精彩片段？這個(gè)快樂(lè)的牧羊人讓我們的心情也變得非常的快樂(lè)，是啊，音樂(lè)就是有這樣的魅力，能夠讓人忘卻煩惱，產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。下面，讓我們走進(jìn)澳大利亞，去看看這個(gè)被稱為“騎在羊輩上的國(guó)家，”那里的人們剪羊毛的情景吧?。ǘ?、學(xué)唱《剪羊毛》剪羊毛是澳大利亞的人們一項(xiàng)普遍性的勞動(dòng)，他們?cè)诩粞蛎珪r(shí)的心情是怎樣的？讓我們也加入到他們的隊(duì)伍當(dāng)中去，怎么樣？首先，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)剪羊毛的動(dòng)作。每一句結(jié)束的時(shí)候，把這個(gè)動(dòng)作加上去。老師還覺(jué)得不夠帶勁，這樣吧，我們?cè)俳o歌曲配上聲音，加上“咔嚓”，形成兩個(gè)聲部的效果。葛老師告訴你們一個(gè)秘密，這首歌曲之所以聽(tīng)上去非常的歡快，是因?yàn)楦柚羞€藏著許多的快樂(lè)小附點(diǎn)，他們就像一個(gè)個(gè)小精靈，讓歌聲更附動(dòng)感。我們來(lái)找一找這些小附點(diǎn)。唱時(shí)要注意，前面的拖長(zhǎng)些，后面的一帶而過(guò)，感覺(jué)就像是讀輕聲的，比如：“”、“”聽(tīng)葛老師唱一段，體會(huì)附點(diǎn)小精靈給我們帶來(lái)的跳躍的感覺(jué)。試唱第一樂(lè)段旋律，附點(diǎn)比較多，看看同學(xué)們能不能抓住他們的尾巴。哪一句唱起來(lái)有困難？“2***”想一條下行的音階，馬上又把尾巴甩上去了，用手勢(shì)來(lái)帶一帶。唱一唱歌詞，不足之處及時(shí)改正。第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)，以聽(tīng)唱為主，演唱聲音的指導(dǎo)。1完整連唱，情感上的激發(fā)。（三）、表現(xiàn)歌曲加上動(dòng)作和聲音來(lái)綜合表現(xiàn)。我們剛學(xué)習(xí)了口風(fēng)琴，想不想學(xué)學(xué)口風(fēng)琴的演奏？老師范奏，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的伴奏1 5 1 4嘗試合作。我們的合作非常的開(kāi)心和快樂(lè)，是嗎，讓我們相約下一節(jié)音樂(lè)課。三、結(jié)束播放《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂(lè)出教室。小組長(zhǎng)作課堂評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長(zhǎng)，只要我們每個(gè)人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，有一種愿意為音樂(lè)教學(xué)投入精力的熱情，我們每個(gè)人都能千錘百煉出好課。第六單元銀屏之歌第十四課時(shí) 《音樂(lè)之聲》二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。三、教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《雪絨花》四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴，碰鈴 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)，欣賞《DoReMi》導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？你們都愛(ài)看些什么電影呢？（學(xué)生回答）電影可以分成很多類，有動(dòng)畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等。有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。她究竟是用什么方法讓孩子們認(rèn)識(shí)1234567這七個(gè)基本音符？讓孩子們喜歡上音樂(lè)的呢？聽(tīng)！（播放歌曲《DO RE MI》）有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣。比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。翻譯成中文是這樣唱的。我想請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的柯達(dá)依手勢(shì)配合老師唱一遍歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，好嗎？（老師邊唱中文版，邊結(jié)合手勢(shì)）。三、介紹歌曲師：老師送給你們一幅畫（多媒體展示雪絨花的圖片），你們知道畫面上的這棵草叫什么名字嗎？生??老師介紹：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。有一次上校外出回來(lái)時(shí)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂吉他，演唱了一首《雪絨花》，你們想聽(tīng)嗎？讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)，想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏。聽(tīng)音樂(lè)（你們猜出來(lái)了嗎？）三拍子。聽(tīng)老師用中文演唱歌曲，為老師打拍子。可以只在強(qiáng)拍處輕輕拍手。好聽(tīng)嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱《雪絨花》。四、學(xué)唱《雪絨花》學(xué)歌詞：《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到大家的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？生：帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)。學(xué)歌譜：讀得真好，要是能配上音樂(lè)就更棒了！運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)下面四行樂(lè)句，有哪些是變化重復(fù)？哪些是完全重復(fù)？哪行是對(duì)比樂(lè)句？你能試著劃拍將它們唱出來(lái)嗎？鞏固旋律：老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。唱歌：現(xiàn)在旋律熟悉了，大家來(lái)試著將把歌詞裝進(jìn)來(lái)，唱一唱吧。五、歌曲處理我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺(jué)，一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺(jué)得哪一句是激動(dòng)的呢？（單獨(dú)拿出來(lái)練唱）補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。讓我們有感情地將這首歌唱一遍。六、二聲部真好聽(tīng)！徐老師為這首歌曲配了個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部，我和高聲部的同學(xué)合作一次，請(qǐng)低聲部同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。初聽(tīng)合唱（出示歌譜）低聲部同學(xué)看老師的手勢(shì)演唱。（兩遍）要求，邊聽(tīng)邊唱，聲音和諧。合唱，歌詞。七、英文演唱《雪絨花》的英文版本也很好聽(tīng)，老師也剛學(xué)的，想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果唱得好的話大家給我一點(diǎn)掌聲！老師演唱。教讀英文：有的英文大家沒(méi)有學(xué)過(guò)，我們一起來(lái)讀一讀。試著跟琴演唱英語(yǔ)歌曲《雪絨花》。介紹：不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強(qiáng)迫上校為他們的軍隊(duì)服務(wù)。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（播放影片）５、讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用英語(yǔ)和中文演唱《雪絨花》。（樂(lè)器伴奏）八、總結(jié)今天的課將近尾聲了，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲嗎？（學(xué)生回答：略）大家說(shuō)的不錯(cuò)，正是有了這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。這節(jié)課上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！教學(xué)反思：“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)臵，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！第十五課時(shí) 欣賞《悍牛與牧童》二、教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)目標(biāo)能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。能力培養(yǎng)聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首電影樂(lè)曲。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。情感目標(biāo)第三篇：2015新人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2014—2015第二學(xué)期科年執(zhí)教案目：音樂(lè) 級(jí)：六年級(jí) 教：石春芳第一單元 愛(ài)滿人間教學(xué)內(nèi)容：《感恩的心》 《歡樂(lè)頌》 《愛(ài)的人間》《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿天》 教學(xué)目標(biāo): ：通過(guò)《感恩的心》《愛(ài)的人間》等歌樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩父母、老師和身邊所有人的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。：引導(dǎo)學(xué)生從歌樂(lè)曲中感受愛(ài)，能主動(dòng)認(rèn)真地參與學(xué)唱、欣賞、表達(dá)音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂(lè)的角度分析、理解歌曲。：能深情地演唱《感恩的心》《愛(ài)的人間》，并能在演唱歌曲的時(shí)候加入簡(jiǎn)單手語(yǔ)，更好的體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞樂(lè)曲，記憶主題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能深情地演唱《感恩的心》《愛(ài)的人間》，體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞以“愛(ài)”為主題的樂(lè)曲，記憶音樂(lè)主題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴音響資料教師手語(yǔ)教學(xué)教學(xué)方法：講授演示 課型：新授 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》一、導(dǎo)入：師： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？以此導(dǎo)入課堂，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么偉大。二、學(xué)習(xí)歌曲 ：播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題 ：師：《感恩的心》特別感動(dòng)人，下面同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲范唱。注意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會(huì)這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開(kāi)頭與以前歌曲的開(kāi)頭有什么不同？（老師講解弱起拍，前三拍半空著不唱，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。）請(qǐng)學(xué)生跟著跟老師一起來(lái)按節(jié)奏朗誦歌詞。唱旋律。聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”來(lái)模唱歌曲的旋律。學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌詞。有感情的演唱。三、學(xué)習(xí)手語(yǔ) ：演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作分解動(dòng)作，老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作。四、學(xué)生表演一邊唱歌一邊作手語(yǔ)。也許學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。