【正文】 _______________________第二課時(shí)一、演唱歌曲《火車來(lái)了》《火車拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。，與同伴合作表演歌曲。教后記__________________________________________________________________________________________________________________________________________第七課 放飛夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo)《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌?！队肋h(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。教學(xué)建議，激起學(xué)生對(duì)友情的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴。熟悉主題。，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌?！稓g樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。，聽出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。教后記__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》、名言和歌曲導(dǎo)入。說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。教后記__________________________________________________________________________________________________________________________________________第三課時(shí)。，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。五、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前準(zhǔn)備 : 欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。（二）、新課導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》，運(yùn)用開門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂(lè)大師，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。1師讓學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學(xué)生討論的意見(jiàn)，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。教師播放背景音樂(lè)《春》，請(qǐng)聽錄音范唱，是以提問(wèn)的方式恰逢學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點(diǎn)。師讓學(xué)生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐讓學(xué)生打破作曲的神秘感，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。教學(xué)反思：課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，對(duì)教學(xué)能收放自如，營(yíng)造了一種和諧的師生心靈互動(dòng)的氣氛，學(xué)生能有情感并且熟練的演唱歌曲。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)對(duì)熱烈歡快的大秧歌舞的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)時(shí)熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。二、學(xué)情分析：初一學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對(duì)小學(xué)階段的一次升華，同時(shí)通過(guò)多次合理的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)和音樂(lè)審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力與正確理解音樂(lè)作品的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解感受音樂(lè)的能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等七、教學(xué)方法：聆聽欣賞法、比較法、實(shí)踐體驗(yàn)法等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：《拉德茨基進(jìn)行曲》二、發(fā)展階段：欣賞《春節(jié)序曲》（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會(huì)。（2）、分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受理解作品。教師：課件展示引子的旋律并播放音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生敲打鑼鼓節(jié)奏，感受引子帶給我們的喜慶氣氛。教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生理解主題音樂(lè)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分音樂(lè)情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)。教師：課件展示第二部分主題音樂(lè)的曲譜，完整播放音樂(lè)，欣賞之前提出問(wèn)題,主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次，分別用什么演奏？音樂(lè)播放過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)起來(lái)并輕聲哼唱主題。學(xué)生活動(dòng)：隨琴哼唱第二部分主題音樂(lè)。師生共同分析得出旋律相同而節(jié)拍速度不同塑造的音樂(lè)形象是不同的。引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對(duì)比。簡(jiǎn)單介紹三部曲式結(jié)構(gòu)。教師：課件播放《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)。復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》三、拓展階段：感受女高音歌唱家吳碧霞給大家?guī)?lái)的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)拍特點(diǎn)，領(lǐng)同學(xué)們旋轉(zhuǎn)在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、不同情緒、不同形式的有關(guān)“春”的音樂(lè)作品，平常你們欣賞音樂(lè)時(shí)注意這些了嗎？四、小結(jié)：音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開音樂(lè)，讓我們熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)吧！教學(xué)反思：在這堂課中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)，（例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂(lè)曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂(lè)的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。五、教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。老師說(shuō)：“小鳥非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。再聽歌曲。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班學(xué)生熟練演唱歌曲。處理歌曲：全曲可用mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。（四）、全班熟練演唱歌曲。（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。第四課時(shí)《百鳥朝鳳》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類的觀念和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。四、教學(xué)難點(diǎn)：在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂(lè)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：出示《百鳥朝鳳》圖，講故事。老師先給同學(xué)們看一個(gè)有趣的《百鳥朝鳳》的故事，哪位同學(xué)來(lái)講一下？學(xué)生講故事（放幻燈片）（二）：新授課程：師：雖然這只是一個(gè)民間故事，但我們能夠感受到百鳥朝鳳時(shí)的熱鬧氣氛。請(qǐng)同學(xué)們欣賞《百鳥朝鳳》的片段，大家猜一猜這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？（出示幻燈片）教師介紹嗩吶（區(qū)別于長(zhǎng)笛）師：?jiǎn)顓炔粌H能惟妙惟肖的模仿鳥叫，還能模仿個(gè)別小動(dòng)物 的叫聲及人的聲音等等。嗩吶會(huì)用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游。音樂(lè)活動(dòng)：師播放音樂(lè)，學(xué)生分組活動(dòng)第一組做吹嗩吶的姿勢(shì)，表演那種滿足、激動(dòng)的情緒第二組表演各種小鳥的姿態(tài)教師介紹樂(lè)曲的背景下面我們就來(lái)逐段的欣賞樂(lè)曲 《百鳥朝鳳》欣賞引子部分、第一樂(lè)段、第二樂(lè)段，邊欣賞邊即興的做動(dòng)作。最后請(qǐng)大家邊聽音樂(lè)邊發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，用豐富的聯(lián)想與想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景：（可讓學(xué)生用畫畫或文字來(lái)表現(xiàn)自己的想象）我仿佛看到了??我仿佛聽到了?? 教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)嘗試和探索，我覺(jué)得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境，讓學(xué)生邊聽邊做律動(dòng)，多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。音樂(lè)故事：楚漢相爭(zhēng)。二、教學(xué)目標(biāo)：介紹八音樂(lè)器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂(lè)器。通過(guò)欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來(lái)了解中國(guó)民間器樂(lè)曲的演奏形式、風(fēng)格特征。讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語(yǔ)言描繪出這首樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（1）問(wèn)：能否聽出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同？（2）播放錄音。（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛(ài)吧！教學(xué)反思：通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。介紹中國(guó)打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：欣賞《行街》《小放驢》。（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。介紹中國(guó)打擊樂(lè)。（2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)演奏，并用語(yǔ)言來(lái)描繪這些打擊樂(lè)器的不同音色?？捎蓮?qiáng)到弱 來(lái)演奏。欣賞《十番鑼鼓》。（2）播放錄音。教學(xué)反思：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說(shuō)明。（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。（3）讓學(xué)生合練。音樂(lè)表演：（1）問(wèn)：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請(qǐng)學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。在表演時(shí)，兩組的學(xué)生可以對(duì)換表演。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。第四單元神州音韻（二）第八課時(shí) 《鳳陽(yáng)花鼓》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。二、教材分析《風(fēng)陽(yáng)花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂(lè)段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對(duì)前面的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重點(diǎn)：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、鳳陽(yáng)花鼓、打擊樂(lè)器等。學(xué)生聽《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)進(jìn)教室。觀看視頻：介紹《鳳陽(yáng)花鼓》的短片。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。聆聽歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。（1）教師提問(wèn)：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。）填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。（2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。（3）用原速演唱歌詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。）學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。（2）加入力度處理襯詞部分。）學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。（設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力?！而P陽(yáng)花鼓》歌舞表演。（2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動(dòng)作。（4）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈，其余學(xué)生唱歌。用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。有了安徽戲安徽景的渲染，教師提出讓學(xué)生唱出歌曲韻味的要求得水到渠成。于是，給學(xué)生第二次視聽沖擊，選擇鳳陽(yáng)花鼓隊(duì)在喜慶節(jié)日里的表演和演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情緒激昂的互動(dòng)演唱，兩個(gè)場(chǎng)景的展示，學(xué)生會(huì)通過(guò)歌聲告訴老師：什么叫熱烈，什么叫歡快！第九課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：介紹中國(guó)民間樂(lè)器。音