【正文】 語(yǔ)；誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀；寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局；練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話；學(xué)寫(xiě)毛筆字。（6）師生小結(jié)。（4）鼓勵(lì)小結(jié)教學(xué)第三部分（1）導(dǎo)入：要想寫(xiě)好文章，積累一些成語(yǔ)是必要的。（4）對(duì)上述成語(yǔ)進(jìn)行分類。（2）教師范讀。（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。布置作業(yè)：抄寫(xiě)《馬詩(shī)》。（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)成一樣大小。反饋（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）審題（1）、啟發(fā)談話：對(duì)話，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流感情不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（2）要求學(xué)生對(duì)話時(shí)適時(shí)提出問(wèn)題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，明確自己的對(duì)話身份。布置作業(yè)：習(xí)字冊(cè)描紅、臨寫(xiě)練習(xí)。（3）學(xué)生初練，巡視指導(dǎo)。（2）指出不足，及時(shí)糾正。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。大致可以采用這樣的流程：瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)?！冻砷L(zhǎng)的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)之《學(xué)習(xí)閱讀材料》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門(mén)》一文，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之情?！蹲魑纳系募t雙圈》從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。三、重點(diǎn)（三）解決辦法通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？（1）熱愛(ài)祖國(guó)①演講教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？有感情地朗讀這一部分。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。３、感受田老師的形象，體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。讀題、釋題。⑵ 交流反聵: ① 田老師有哪些優(yōu)點(diǎn)？（口才好，文筆好，會(huì)講故事等。③ 指名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬田老師的上課情景。⑶ 學(xué)習(xí)７自然段：① 劉紹棠先生聽(tīng)了這個(gè)故事后的反應(yīng)是怎樣的？ 出示：我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。② 什么叫“受業(yè)？”③ 指導(dǎo)理解：“??聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！钡暮x。３、師作點(diǎn)評(píng)。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應(yīng)該怎樣解決，給學(xué)校的校長(zhǎng)或老師寫(xiě)封信，在信中提出改進(jìn)的建議。怎樣才能寫(xiě)好這次習(xí)作呢？ 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、內(nèi)容要具體，理由要充分提建議就是把自己對(duì)事物的看法和主張?zhí)岢鰜?lái)，請(qǐng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。只有調(diào)查、訪問(wèn)，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)校對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)、學(xué)校未來(lái)的發(fā)展等方面的問(wèn)題，也才能提出自己的建議。二、態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)話要得體我是學(xué)校的小主人，學(xué)校的興衰榮辱與我有關(guān)。它一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書(shū)信沒(méi)有多大區(qū)別。３、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：⑴ 介紹照片中的“我”。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？２、范例及講評(píng)：你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。６、相互修改：找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。３、感受同學(xué)之間純真美好的情感。二、聽(tīng)錄音，辨優(yōu)劣要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？好的：立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。修改意見(jiàn)：通過(guò)以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)出好的贈(zèng)言？１、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。如，“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。如，“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。如，“真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。” 贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。”贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！?拼搏的汗水，能澆開(kāi)理想的花朵?！?掉在地上的針，要拾起來(lái)，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。● 活到老，學(xué)到老。四、交流、評(píng)議１、同桌評(píng)議。怎樣讓他們過(guò)得快樂(lè)而有意義，并且在過(guò)程中有所收獲？這是我一直在思考的事情?！薄拔矣X(jué)得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。來(lái)看看孩子們自己取的題目：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“那么，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)晚會(huì)的串詞呢？”“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。兩天后，所有的方案都送到了我這里。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元單元計(jì)劃 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一、教材分析：當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。（選做）三、學(xué)情分析：六一班是一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：回顧個(gè)人與集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助；留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。制作愛(ài)在母校手抄報(bào)活動(dòng)時(shí)間：15課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？學(xué)生討論。閱讀閱讀材料，寫(xiě)寫(xiě)自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫(xiě)一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。第三課時(shí)：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文一、學(xué)生繼續(xù)作文二、教師巡視輔導(dǎo)。七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？動(dòng)手寫(xiě)一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。第六課時(shí)內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。四、主持人宣布比賽開(kāi)始。比賽開(kāi)始。第七課時(shí)內(nèi)容：感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開(kāi)哪些人的關(guān)愛(ài)和幫助呢？學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開(kāi)后勤工作人員默默無(wú)聞的付出。生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。第八課時(shí)內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)。四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。選出評(píng)委。公布優(yōu)秀手抄報(bào)。三、課件出示〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉講話稿有什么特點(diǎn)？這篇講話稿好在什么地方？四、全班交流。三、課件出示〈〈給校長(zhǎng)的建議〉〉你從中學(xué)到了些什么？四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問(wèn)題呢？應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢？討論交流。第十三課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。六、無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。時(shí)間組織形式主持人的選擇串詞的編寫(xiě)攝影以及其他事宜三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)主持小組節(jié)目報(bào)名組教師布置組音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組演員組四、學(xué)生自由準(zhǔn)備第十五課時(shí)內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)一、邀請(qǐng)嘉賓二、布置好教師和舞臺(tái)三、聯(lián)歡開(kāi)始四、整理教室五、學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。2．閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．通過(guò)實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對(duì)母校和老師的眷戀之情?！局行幕顒?dòng)】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級(jí)和活動(dòng)計(jì)劃。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?2．我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)始自己新的學(xué)習(xí)生活。擬訂活動(dòng)計(jì)劃1．你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢?2．請(qǐng)大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開(kāi)展的活動(dòng)羅列出來(lái)。在班上舉辦一次“我的成長(zhǎng)故事”會(huì)。當(dāng)一個(gè)人成年、成才之后，回顧自己的成長(zhǎng)，小學(xué)階段都會(huì)喚起他們美好的回憶。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)可以把你的想法記在書(shū)頁(yè)旁。他們都在回憶和描寫(xiě)自己的小學(xué)生活，從中你體會(huì)到了什么? 3．題目是文章的眼睛，再?gòu)念}目上看，你又體會(huì)到了作者的什么心情f?“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的“門(mén)”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?4．從表達(dá)的內(nèi)容來(lái)看，課文又從哪些不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)小學(xué)生活的記憶?小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。②“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹?．作者們寫(xiě)作的重點(diǎn)不同，但你覺(jué)得，相同的是什么?這三篇文章的作者后來(lái)都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的，是老師的智慧、愛(ài)心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長(zhǎng)，成人，成才，人們?cè)跄懿粦涯詈透兄x小學(xué)時(shí)代的老師?三、說(shuō)說(shuō)我們的小學(xué)生活1．讀著這些作品，是不是勾起我們對(duì)往事的回憶?讓我們?cè)谟涗洶嗉?jí)和同學(xué)們成長(zhǎng)的照片、獎(jiǎng)狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2．指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫(xiě)“我成長(zhǎng)中的故事”記錄表。第三課時(shí)1．回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬(wàn)千，連續(xù)聽(tīng)了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒(méi)有說(shuō)完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。4．其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。力求美觀。階段活動(dòng)二依依惜別：告別逝去的日子【活動(dòng)目標(biāo)】1．多種形式進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，放眼明天，樹(shù)立并交流自己美好的志向?！净顒?dòng)時(shí)間】一周。雖說(shuō)“無(wú)語(yǔ)凝噎”，但人們?cè)谒蛣e的路上，總是說(shuō)了又說(shuō)。xxx：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。在這六年中，我們哭過(guò)笑過(guò)，我們吵過(guò)鬧過(guò)。(指導(dǎo)略)3．離別之際，老師也寫(xiě)了一篇送給我們?nèi)w同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。愿友誼地久天長(zhǎng)。栽下一棵紀(jì)念樹(shù)。??活動(dòng)三 前行：相約在明天畢業(yè)典禮意味著小學(xué)的真正結(jié)束，這是極有意義也是最值得回味的一刻，畢業(yè)典禮以年級(jí)組為單位、班級(jí)之間分工合作，協(xié)調(diào)一致。3．討論聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單。感受同學(xué)之間純真美好的情感?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說(shuō)嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話，并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上，贈(zèng)送給同學(xué)?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給對(duì)方帶來(lái)負(fù)面