【正文】 的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。討論紀念冊內(nèi)容和形式：在腦海里構畫，畢業(yè)紀念冊是什么樣? 多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，如，“師恩難忘?‘同學情深”“集體榮譽”“運動場上?‘藝術天地”“美好祝愿”。我們就以各欄目招標的形式，以小組為單位，每組認領一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。統(tǒng)一排版打印的格式要求。贈送相關老師，并送一份到學校保存。中心活動寫臨別贈言、給學校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(可和畢業(yè)典禮合起來進行，成為畢業(yè)典禮的一部分)活動流程一、朋友：真情祝福送給你原則上以語言類、歌舞類為主。二、單元教學目標：讀寫生字生詞，積累詞匯。三、單元教學重點、難點：引導學生自覺主動的去運用各種方法認識生字，理解生詞，積累詞匯。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。二、教學重難點感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。二）合作交流： 出示“自學指導”：自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。注意“飾”不要讀成“s236。、交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。那么這句話的意思也就說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。師：通過的朗讀你看到了什么？ 師：那么你又會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展）師：你是從哪看出來有這些特點的呢? 請你找出來給大家讀一讀，還說說你說是怎么看出來的。（生機勃勃、春意昂然）師：從哪里看出來的呢？（綠綠的濃陰、成群、探??）（出示圖片：竹筍）師：作者為什么說竹筍是“探”出來的而不說是“長”出來的呢？（這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。師：誰來說一說？（引導學生總結：1 把課文讀流利。）師：那么接下來就請大家自由讀一讀3—6自然段，找出你最喜愛的那幅畫面，按照老師的導游方法，先四人小組相互介紹，然后再帶領老師去走一走。（擬人的手法）河中鴨嬉戲圖： 生動和諧 游戲：鴨子門生活得很自由快樂 “從不吃驚”：人與動物生活的很和諧，這樣的情景很常見。22牧場之國一、教學目標熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。二、教學重難點積累詞句培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。生自由讀。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。待會兒咱們比賽比賽。大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學習這一段的？師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。23古詩詞兩首一、教學目標認識7個生字，會寫8個生字。二、教學重難點體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。二）合作交流看動畫課件聽范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。全班交流，講講詩意。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。也就是為曲所填的詞。二）合作交流自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音?？匆曨l《漁歌子》，體會詩情畫意。四）鞏固延伸有感情地背誦《漁歌子》。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。三、課時安排 一課時四、教學過程 一）預習探究：板書“麥”，生書空。二）合作交流：互助識字 相互交流生字學習情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）準備參與交流，多音字的分析（和、應），形近字的比較（“俯”和“腑”）。理解“歡快、柔美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、柔美”，然后問學生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（2）學生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。其實那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩人劉定安用一首首短詩向我們展示了江南田園美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好?；フf互評，互相感染啟發(fā)。生③??鄉(xiāng)村生活樂趣多： 師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實。下面請同學們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作?！多l(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學習時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。第二課時一、評改回扣要求、交流習作（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。(2)請部分學生介紹自己習作中的成功之處。同時在寫演講稿，給母校老師寫信、寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。過程與方法綜合性學習要以學生自己的活動為主，成長足跡板塊可以以制作班級活動紀念冊為中心。留作紀念。難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。（其中精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生開展活動。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（2）為母校做點事，留作紀念。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。大致可以采用這樣的流程：1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（4）根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。每個板塊的主體是“活動建議”“閱讀材料”，供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。（選做）過程與方法：“綜合性學習”要以學生自己的活動為主。3．收集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。3．舉辦一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。課時安排：綜合性學習：難忘小學生活成長足跡教學目標：知識與技能：1．了解五篇課文的內(nèi)容。過程與方法：1．閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。4．同學合作，制作班級紀念冊。教法與學法：教法：放手讓學生自主活動，督促指導。3．回憶小學生活。學生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。（3）暢談自己的成長故事。教師：這么多項的活動內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。（3）課前自讀“閱讀材料”的文章，課堂上來交流。五、布置作業(yè)。第二課時 教學目標：暢談自己的成長故事。三、自由說，拓展思維。四、小組說，回味生活。五、布置作業(yè)。教具準備：展示“閱讀材料”。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。我，我自己也承認。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。有感情地朗讀這五篇課文。教具準備：收集相關材料。引導學生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節(jié)的描寫。四、學生創(chuàng)作，教師 巡視輔導。七、第四、五課時作業(yè)設計。二、討論，研究制作班級紀念冊。依依惜別教學目標：知識與技能：1．了解五篇課文的內(nèi)容。2．寫臨別贈言，送上真情與祝福。重難點：重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。教學準備：1．讀“閱讀材料”。閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》。四、閱讀《給老師的一封信》。有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》背誦《同學錄》。二、談話，拓展思維。三、動筆，寫一寫。七、布置作業(yè)。教具準備：收集相關材料。四、指導寫《倡議書》和《建議書》。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關于搶救國寶大熊貓的倡議”“關于成立學雷鋒小組的倡議”。怎樣寫建議書。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質。建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。當然如果建議不多，也可以不列條款。六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。第四課時教學目標：指導學生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由地說一說）教師小結：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。五、作業(yè)： 準備聯(lián)歡會第五、六課時教學目標：舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會 教具準備：表演所用道具 教學過程：一、前期教室布置二、聯(lián)歡會開始 三、總結