【正文】 面的活動：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀(jì)念冊。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。（3）閱讀材料──邁好制作班級紀(jì)念冊的第一步。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》），有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。（4）搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實(shí)物等。也可以先確定班級紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。（1）寫臨別贈言。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個同學(xué)都是什么樣子的。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進(jìn)行編排。上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實(shí)到“班級紀(jì)念冊”中，讓班級紀(jì)念冊更加豐富多彩。二、教學(xué)安排 1．導(dǎo)語。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。找一個朋友，征詢意見，自行修改。提前一周，我們開了個討論會。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”一“問”激起千層浪。”“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負(fù)責(zé)出黑板報，4個組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功?！迸杂^的趙老師和孩子們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！峨y忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來。有時候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵?！督o老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿?！督o校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。《同學(xué)錄》是一首短短的詩。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。2．《老師領(lǐng)進(jìn)門》作者劉紹棠劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。著有《劉紹棠文集《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。每個作家談到自己文學(xué)創(chuàng)作之路時，都會有一個動人的故事。家長們都說我們班同學(xué)間的感情真好，于是靈光一閃，來做個紀(jì)念冊吧！有別于我們班平時的班刊和活動光盤，要留做紀(jì)念，一定要人人都有，放入值得紀(jì)念的東西，應(yīng)該是一本書，方便學(xué)生長久保存，這個念頭在腦子里盤旋幾天后，心中的輪廓終于逐漸明朗。3．拍板定案：最后投票決定，書名就叫做《605童年回憶》。6．好事多磨：每班最后總有幾個“慢郎中”，我班上也不例外，為了讓最后那幾位交出這兩年來最滿意的一篇文章和照片，還是要拖好久，加上進(jìn)行到這時候，學(xué)校的期末考試逼近，事情的進(jìn)度停頓了下來。不過在告知本班家長會會長之后，在他支持下，由會長自營的印刷公司贊助印制，在不增加預(yù)算的情況下，本班的紀(jì)念冊于是變成彩色精裝版了，真像紀(jì)念冊！成果：※活動寫真：六年的活動照片。※簽名處：書的最后留了三頁，供師生、同學(xué)互相簽名留念用的空白頁。這不也是一種無形的品格教育嗎？制作班級紀(jì)念冊，除了為孩子留下難忘的回憶外，我想最重要的就是自己和學(xué)生之間，感情又加深了。”如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負(fù)面影響。常見的類型有：（1）激勵性贈言?！保?）褒揚(yáng)性贈言?！保?）鞭策性贈言。常見的有：（1）詩歌式?！保?）格言式?！保?）相等式。贈給意志堅強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)?！?贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利??！?衡量一天，不看收獲而看播種?！?讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實(shí)實(shí)，迎難而進(jìn)。只有虛懷若谷，不斷進(jìn)取，才能成為“贏家”。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。1．《養(yǎng)花》這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣。奇花異草，奇異、特別的花草。置之不理，放在一邊，不理不睬。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩?！钡谌}，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。2．《生活是多么廣闊》這是著名詩人何其芳的詩?！叭ピ谄椒驳氖挛镏斜牬竽愕难劬Α?，意思是：要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。這首詩的第二節(jié)，用11個“去??”寫出了生活的廣闊，讓學(xué)生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去??”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。對不認(rèn)識的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認(rèn)識的字，可用音序查字法。n、zhǔ。第三題，龍這種藝術(shù)形象是怎樣形成的？你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么？ 龍這種藝術(shù)形象是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。學(xué)生可聯(lián)系課文說說自己的體會。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點(diǎn)：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時當(dāng)?shù)兀蠹叶寄茴I(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、歐陽詢《皇甫誕碑》、顏真卿《顏勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》，供教師選用。本文通過合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。在檢查交流時，教師要留意這一點(diǎn)，必要時加以提醒。（1）約摸算來，總有一萬年了。（3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。第一題，了解課文講了哪兩個故事。第二題，從兩個故事中選擇一個進(jìn)行縮寫，字?jǐn)?shù)不超過150字。第三題，寫一寫讀了這兩個故事想到了什么。在學(xué)生按照提示完成習(xí)作以后，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學(xué)生在寫讀后感和寫記實(shí)作文方面都有所啟發(fā)和收獲。圖一的小臺燈，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡?！鞍雁U絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”，究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是從乒乓球的里面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學(xué)，正是在這里出現(xiàn)了錯誤。這樣真實(shí)的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利于對怎樣寫信和怎樣寫信封進(jìn)行較全面的復(fù)習(xí)。ngōnɡ gōnɡ j236。if232。om237。nm237。ng）晦（rǔ hu236。）殺三、下列四組四字詞語沒有錯誤的一組是（）。啟蒙老師的音容笑貌，還不時地在我的記憶中（）。（4分）誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人興高采（）絡(luò)繹不（）安然無（）七、在下列括號里填入合適的四字詞語。你給我最（）的禮物真聲誠的友情，我將永遠(yuǎn)（）。（4分）現(xiàn)代信息技術(shù)這門功課程對我很感興趣。仿寫一句：十一、積累運(yùn)用填空?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健。《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。”這是一個句，改為肯定句是：。再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從變得從變得，從變得。（4分）歡聲笑語：循循善誘：如沐春風(fēng)：無微不至：第四篇：第六單元綜合性學(xué)習(xí)六年級語文上冊第六單元教學(xué)計劃一、備課時間： 年 月 日二、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文下冊第六單元：難忘小學(xué)生活三、單元知識結(jié)構(gòu)：本組教材是綜合實(shí)踐活動“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。四、教學(xué)目標(biāo)：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、同學(xué)的感情。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活 1動。其中，“成長足跡”安排9個課時，“依依惜別”安排3個課時?！冻砷L足跡》教案教學(xué)時間：2015年 月 日教學(xué)課時：9課時 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)：成長足跡 教學(xué)目標(biāo)：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。教材分析：“成長足跡”的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事?？梢韵茸x一讀，再討論。習(xí)題設(shè)計：閱讀熟悉本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第二課時 制定計劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。三、討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃。（2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有，出示課件：“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。永遠(yuǎn)記住您的話。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個人的記憶之中。文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。、都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。二、學(xué)習(xí)《新來的王老師》分角色朗讀課文。出示課件：文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲、文章按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了怎樣的感情？說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來回憶小學(xué)生活。二、學(xué)生開始寫作。習(xí)題設(shè)計：以“難忘的一個人”為題寫一篇習(xí)作第七課時 活動課一、導(dǎo)語成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。二、學(xué)生主持活動。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。（選做）教學(xué)重、難點(diǎn)：寫好倡議書和建議書。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級的形式進(jìn)行，也可以以年級組形式（畢業(yè)班）進(jìn)行。學(xué)生活動：收集畢業(yè)留言、自己策劃、主持聯(lián)歡會活動、布置環(huán)境 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，表達(dá)自己的情感，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。自由朗讀?！保?）祝愿