【正文】 師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解詩歌是那樣神奇，那樣美好，激起對詩歌的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作等方面的能力。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。夜行黃沙道中》《天凈沙）六、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點（7分鐘）1．學(xué)生默讀閱讀材料。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。詩歌的內(nèi)容理解有時是只可意會，不能言傳的。課后練習題 理解課文填空。1．《石灰吟》中的“吟”是古代詩歌的一種形式。（）4．《天凈沙欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。欣賞詩歌，加深理解。分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。）這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。自選題材，嘗試寫一首詩。”這個道理，課下嘗試寫一首詩。1．《我們?nèi)タ春！肥且皇譥_______詩。2．寫出它們的近義詞。B．海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人________的老鼠：雖然老鼠要做________，但還是________它們。3．《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。2．嘗試寫詩。一、復(fù)習導(dǎo)入（3分鐘）1．師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》（8分鐘）1．你欣賞哪首詩？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。三、小組合作學(xué)習（25分鐘）補充詩歌，讓學(xué)生欣賞。）四、總結(jié)全文（1分鐘）我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學(xué)會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。所以，我把寫詩這個活動穿插進去。重視對學(xué)生的評價，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，評價的語言是不一樣的。小詩人希望它們________，愛________，愛________，________地做事。小詩人善于運用形象的________，將爸爸的鼾聲比成“山上的________”；爸爸的鼾聲停了，他覺得好像是________到了站?！窘虒W(xué)重點】賞析詩歌，領(lǐng)悟詩歌用字的巧妙。通過預(yù)習課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。今天我們來學(xué)習“給詩加‘腰’”，感受一下古人是如何做到“語不驚人死不休的”。三、小組合作學(xué)習（18分鐘）：①自由讀課文，說說故事內(nèi)容。出示課件：輕風細柳，淡月梅花。如文中的擬人化的手法③“腰”要傳神。風___楊柳，雨__芭蕉（吹舞扶撫吻 ；打淋濕欺）白云____雨____，青蓮____香____。板書設(shè)計《給詩加“腰”》由易到難，由淺入深教學(xué)反思：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，說說故事內(nèi)容，然后結(jié)合蘇小妹的評價組內(nèi)討論一下個人加的詩“腰”。（1）逸聞趣事（）①聽見。②簡單扼要地敘述。③比另一個優(yōu)越。（3）蘇小妹：輕風____細柳，淡月____梅花。（）（3）黃山谷認為自己的“舞”和“隱”要比蘇東坡的“搖”和“映”略勝一籌。（）4．小朋友，請你也來加詩“腰”，開動腦筋?。≥p風____細柳，淡月____梅花。教學(xué)重點：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入（3分鐘）讀題，板書課題。三、小組合作學(xué)習（15分鐘）展開討論,具體地深化歸納出四點方法：聯(lián)系生活讀古詩。四、總結(jié)全文（1分鐘）在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。來吧，同學(xué)們！一起去知識的王國遨游吧！五、布置作業(yè)（1分鐘）再讀《詩中的“秋”》體會意境，試著一寫。從而讓學(xué)生明白了在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。(2分)如果將文中“就是一幅清淡的水墨畫了”中的“水墨畫”換成“油畫”，你覺得恰當么?說說你的理由。ng y225。 m225。n236。n）跳躍．（y224。2．，兩三點雨山前。6．洛陽城里見秋風，_____ _______________。(9分)，楊柳依依。(3分)元曲唐詩宋詞《靜夜思》古詩文學(xué)作品赤日炎炎涼風習習楊柳依依六、判斷下面說法是否正確。”句中的“潛”透露出風很微，“細”說明雨極小。（）5.“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中的“見”是出現(xiàn)的意思。（“被”字句）__________________________________________________________ 2．去看海，有讀不完的生命啟迪。(30分)1．《我們?nèi)タ春！愤@首詩中“_______”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩的字里行間包含著作者 __________的感情。最后，小詩人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了__________。詩歌以為中心意象，從不同角度描寫它的美，白樺的，正是高尚人格的象征?！堕L征》中與《飛奪瀘定橋》中講的同一事件的詩句是。2．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的“”來表達對家人的思念。幸福就是陶淵明的“采菊東籬下，”的悠閑自得。唐詩、宋詞、元曲、明清小說??惟有詩歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠的追求?！痹赺_________的筆下婀娜．（）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩中的花紅，詩中的綠葉，詩一樣的夏日?！痹赺_________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩中的寒風，詩中的雪花，詩一樣的塞．（）外雪天。(2分)驕傲良多： 漫天飛舞：3．在文中的空線處填寫詩人的名字。答卷時間為100分鐘。（6分）1． 我國是一個（詩歌）的國度，最早的詩歌總集是（《詩經(jīng)》），已經(jīng)有（兩千多年）的歷史。3． 從古到今，我國涌現(xiàn)出屈原、（李白）、（杜甫）等許多偉大的詩人。（4分）海內(nèi)存知己凌寒獨自開王 勃 夕陽無限好天涯若比鄰?fù)醢彩?遲日江山麗只是近黃昏李商隱 墻角數(shù)枝梅春風花草香杜 甫（海內(nèi)存知己天涯若比鄰?fù)?勃）（夕陽無限好 只是近黃昏 李商隱）（遲日江山麗春風花草香杜 甫）（墻角數(shù)枝梅 凌寒獨自開 王安石）三、判斷下面說法是否正確。（√）“空山新雨后，天氣晚來秋”這個詩句是描寫秋天的。（A）A．白居易的《賦得古原草送別》 B．王昌齡的《出塞》 C．杜牧的《江南春》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（C）A．白居易 B．辛棄疾 C．杜甫“曉看紅濕處，花重錦官城。(5分)小明成天心思不在學(xué)習上，請你用學(xué)過的詩句來勸他：“ 少壯不努力，老大徒傷悲。杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是“ 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。欲窮千里目，更上一層樓。還學(xué)會了如何寫詩，懂得了現(xiàn)代詩的自由格式，只需押韻，不限制格式。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來！后來，宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了這首詩。后來，他又找來白居易的詩讀，發(fā)現(xiàn)前面有一篇序，序中寫道：“（大林寺）山高地深，時節(jié)絕晚，于時孟夏月，如正二月天，梨桃始華（花），澗草猶短。（2分）這句話是人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（2分）沈括是怎樣發(fā)現(xiàn)自己錯怪了大詩人白居易的呢？請用“—”劃出來。某年冬天，齊已在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。于是，他經(jīng)過反復(fù)思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。（2分）把“數(shù)枝”改為“一枝”好在哪里呢？結(jié)合你的理解談?wù)勀愕目捶āＴ谛薷淖魑闹心阌袥]有因一兩個字而傷腦筋呢？你認為有這樣的必要嗎？（3分）答：有。第三部分：習作積累與運用（35分）一、小練筆。學(xué)習寫詩，我們也嘗試寫一些孩子般的充滿經(jīng)文的感受時，“詩人”的感覺。（望能大膽想象，寫出自己的情感）大 海 睡 著 了風兒不鬧了，浪兒不笑了。第二篇：六年級語文上冊第六單元單元備課模板年級六學(xué)科語文章(組)六學(xué)習內(nèi)容《名著之旅》單元內(nèi)容分析本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語是兩小段話：第一段話推出了本單元所讀名著的幾個主人公，簡明地介紹了那一個栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅韌不拔的魯濱孫，頑強勇敢的老漁夫……。單元學(xué)情分析隨著學(xué)生閱讀能力的提高，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分自主學(xué)習的時間，要重視朗讀和默讀，進一步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習習慣。在課后，要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過的那些名家大師的相關(guān)作品，使學(xué)生從更深層次上了解和認識這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。認識生字23個，會寫生字27個。學(xué)習重難點通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。掃清障礙。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習吧。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）（五）教師小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習。第二模塊：展示“詩海拾貝”學(xué)習成果一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習，一定有很大的收獲。聽了他們的匯報，誰有話要說？??教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。四、教師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。板書設(shè)計：教學(xué)反思：制定活動計劃活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況給詩歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時間分：第四篇：三年級語文上冊單元備課模板 第六單元年級三學(xué)科語文章(組)六學(xué)習內(nèi)容《神話故事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園六組成。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。學(xué)習目標，會寫33個字。《古詩兩首》，能用自己的話說說古詩意思。學(xué)習時數(shù)11課時課時分配課題課時2《古詩二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧?！钒倩▓@六第五篇：語文第六單元備課一、教材簡析：本單元教材圍繞：“關(guān)愛他人”這個主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。三、重點難點識字、寫字、有感情的朗讀課文。正確，較流利地朗讀課文。正音，評議⑶引讀課文感受詞語的意思及反義詞的特點小組之間再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用“可愛的”、“高興地”說句子。（二）教師板書課題，學(xué)生跟寫會寫的字。（三）生字識記1．出示生字卡片，利用拼音讀準字音。5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽音辨字；換境認記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。老師相機點撥，重點指導(dǎo)以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。（三）學(xué)生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。（四）把句子寫下來第二課時一．復(fù)習生字二、小組合作、探討問題：科利亞為什么不能和小伙伴玩耍？他的心情是怎樣變化的？窗前的氣球代表什么？ 小組學(xué)習方法： ：三、教師點撥：（一）體會“孤單、寂寞”1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。（二）音樂渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！2．指名兩生配樂讀。出示填空：因為科利亞知道（看見）______________，所以他的心情一下子好了許多。學(xué)生交流，并上臺板書。躺____，望_____，________想回家?？评麃?，別難過，你的同學(xué)有辦法。讓我們都來關(guān)愛他人，獻出愛心，使我們的集體永遠成為一個溫暖的家！假如教學(xué)目標：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。檢查學(xué)生學(xué)習生字情況。自由讀課文，注意讀準字音。四、