【正文】 些活動呢？我們一起來看看活動建議。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。普希金是（）國的著名詩人？ 三、學(xué)習(xí)總結(jié) 。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。（最后兩句詩所要表達(dá)的是詩人久久佇立在黃鶴樓上，深情地目送友人乘船遠(yuǎn)去時的惆悵和留戀。也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）借物喻人的方法 二基礎(chǔ)知識多音字：間 漲 倆 調(diào)近義詞：譴責(zé)——聲討平衡——平穩(wěn) 協(xié)調(diào)——調(diào)和 大概——大致反義詞：譴責(zé)——贊許 慵懶——勤快 輕快——沉穩(wěn) 《跨越海峽的生命橋》一、課文理解句子的理解1）這個剛滿18歲的年輕人。而臺灣青年在余震中不顧自己的安危靜靜地躺著，是因為他知道18歲的小錢正在期待著他的骨髓，他內(nèi)心堅定，為了小錢他將自己的安危置之度外，一心為他人著想，有著無私奉獻的精神。）二基礎(chǔ)知識多音字：脈近義詞：凋零——凋謝 沉著——鎮(zhèn)定 奔波——奔忙 跨越——超越反義詞：紅潤——蒼白 凋零——盛開 希望——失望 沉著——慌張 《卡羅納》一、課文理解選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。故事的主人公都是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。（這個不尋常的圣誕夜，保羅被小男孩只求奉獻不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。2）兩者寫作的區(qū)別：這篇小短文是記敘和議論相結(jié)合，直接說明想法和觀點。）青山 綠樹 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光成語故事1）講了董奉給熱鬧看病不求報酬的故事。n g227。ng h227。 yu226。 cāng b225。 zh237。i wān x237。n t237。ngy224。 r239。 sh236。i gǔ r238。i qīn q237。n d224。o yǒu x249。 h225。 diāo l237。nɡ（）（）()()()zhǔ fu hu225。（）（）()()()第四篇：六年級語文上冊第六單元備課第 六 單 元 備 課主備：張曉旭輔備人：王艷芳 齊凌燕 常艷霞 魏學(xué)英 趙旻英 李軍梅 李軍英【單元教材分析】詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊?！驹O(shè)計理念】學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。【單元教學(xué)重點】能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。夜行黃沙道中》《天凈沙根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。想一想：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。制定活動計劃。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。（準(zhǔn)備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動計劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。制定活動計劃。（6分）1．我國是一個的國度，最早的詩歌總集是，已經(jīng)有的歷史。二、把古詩詞名句與作者連在一起?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”是出現(xiàn)的意思。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。3．學(xué)生質(zhì)疑。五、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（15分鐘）同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。2．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。采薇》 《春夜喜雨》 方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等教學(xué)反思：今天上了一節(jié)古詩歌，一節(jié)課下來，收獲很多，因為這節(jié)課讓我學(xué)會了太多的東西，從前一直對于古詩課是很茫然的，如何讓孩子們在詩的意境中體會詩人的情感呢？我覺得學(xué)生們讀得非常好，很有韻味，從整體的把握，再到重點詞語的理解，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會詩歌的意境和作者的情感。）俟（s236。ng）戍邊（shǔ）D、貽（y237。．B．我戍未定，靡使歸聘：問候 ．C．行道遲遲：很晚D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子4．下列各組句中，包含有通假字的一組是（）A．歲亦莫止B．憂心孔疚 C．彼路斯何D．小人所腓二．下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌300篇，有“詩三百”之稱。夜行黃沙道中》《天凈沙4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。想一想：詩歌描述的情境。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。三、初讀詩歌（6分鐘）自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。板書設(shè)計《西江月本節(jié)課分為幾個層次地讀，第一層次讀的要求是自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。課后練習(xí)題：1.《天凈沙?秋思》是一首散曲中的______。他的《天凈沙?秋思》被稱為“___________”。B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。教學(xué)重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。想一想：現(xiàn)代詩和古詩的有什么不同。1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。）二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）1．有感情地朗讀這兩首詩。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。）四、品讀詩歌，感悟意境（6分鐘）1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？ 2．班上交流，師相機引導(dǎo)：《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎(chǔ)。因此，讀就成為最好的體會交流方式。1．《太陽的話》這首詩的作者是____國著名詩人________，這是一首____詩。（）2．《西江月秋》表達(dá)了作者對秋天的贊美和熱愛之情。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（設(shè)計意圖：通過談話，拉近師生距離，有利于學(xué)習(xí)新知識。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。強調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準(zhǔn)后鼻音，還要帶著感情。男女生分角色朗讀，小組賽讀。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。全詩以“我們?nèi)_______”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。胸懷——（）富足——（）動聽——（）啟迪——（）2．文中畫“____”句子寫出了我們對大海的（）A．向往和追求B．啟迪與智慧3．從“海的胸懷如此的寬大”這一句我想起的詩句是（）A．百川東到海，何日復(fù)西歸。C．海躍動著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸。小詩人希望它們________，愛________，愛________，________地做事。小詩人善于運用形象的________，將爸爸的鼾聲比成“山上的________”；爸爸的鼾聲停了，他覺得好像是________到了站。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生逐步感受到詩歌是那樣神奇，那樣美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。五、布置作業(yè)（1分鐘）讀詩歌，試著寫一首。既要運用我們的教學(xué)模式，又要突出活動的氣息是我期望達(dá)到的。杜絕了“好” “不錯”“嗯”“行”的字眼，評價語言更有針對性。小詩人把________當(dāng)成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有________。全詩童趣盎然，充滿________?！窘虒W(xué)難點】給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。【教學(xué)過程】一、讀課文，入情入境。（設(shè)計意圖：通過讀詩句，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②結(jié)合蘇小妹的評價組內(nèi)討論一下個人加的詩“腰”。蘇東坡：輕風(fēng)（搖）細(xì)柳，淡月（映）梅花 黃山谷：輕風(fēng)(舞)細(xì)柳，淡月（隱）梅花 蘇小妹：輕風(fēng)（扶）細(xì)柳，淡（月）失梅花（借助蘇小妹的評價進行品味）歸納加“腰”的要求。如“扶”的柔弱能很好的展現(xiàn)柳的美。（作 化澤萬物生放浸肺腑）（本組屬于機動內(nèi)容，可以作為拓展活動）五、拓展（5分鐘）查找賈島推敲字句的故事，賞析他的《題李凝幽居》。接著自由讀課文，說說故事內(nèi)容。②聽見的事情。③略微。2．根據(jù)文章內(nèi)容，把蘇小妹、蘇東坡、黃山谷三人給詩加“腰”的字填在下面橫線上。3．細(xì)讀全文，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的“”。（）（4）黃山谷的“舞”運用了擬人，把柳的姿態(tài)寫得更形象；“隱”運用了夸張，使月的皎潔更突出。第四課時 《詩中的秋》教學(xué)目標(biāo)：選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！对娭械摹扒铩薄放遄髡呋貞浶r候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。讀詩時想象詩歌描述的情境。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。板書設(shè)計《詩中的“秋”》 聯(lián)系生活讀古詩。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。(3分)“我”最終也體會到了爸爸說的“讀詩的妙處”，請你說說有哪些妙處?(4分)請你寫一個含有“秋”字的成語。ngp227。o（）()（）()（）二、在帶點字正確的讀音后畫“√”。）隨即（j237。o yu226。3．孤村落日殘霞,。7．故園東望路漫漫，____________________。昔： 依依： 詩意：，清風(fēng)半夜鳴蟬。(6分)1.《詩經(jīng)（）3.《西江月（）6.“七八個星天外,l兩三點雨山前”是唐代詩人杜 寫的《春夜喜雨》中的句子。（反問句）__________________________________________________________ 3．他經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。2．《爸爸的鼾聲》這首兒童詩運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺得“__________”。4．《給詩加“腰”》中蘇小妹加的詩腰是“__________”和“_________”，他們加在詩句的中間，其實是詩眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。全詩表達(dá)了詩人對和的 之情。九、根據(jù)提供的實際情況，運用學(xué)過的詩句填空?！抖派俑问裰荨分械拿洹啊眮肀磉_(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。幸福就是蘇軾的“但愿人長久，”的美好祝愿。我渴望詩中的春：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。我渴望詩中的秋：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩是這歷史塵埃．（）中綻放的絕世之花，詩是華夏千年的不老傳說，我渴望與 詩為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。(4分)4．仿照畫“——”句子造句。希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人賞心悅目的感受。2．通過收集資料，我還知道了詩歌的分類。我還知道外國的（拜倫）、（普希金）等詩人。（5分）《詩經(jīng)?采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。（）四、按順序排列下面詞語?！币痪涑鲎?的詩?！敝械摹皶浴钡囊馑际恰！碑?dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人（孟郊）的詩句“誰言寸草心，報得三春暉?！逼?、我向大家推薦“我最喜愛的詩歌”。我推薦的理由是：“欲窮千里目，更上一層樓。而古體詩的格式有限制，分五言絕句、七言絕句、七言律詩、五言律詩。他非常驚訝，帶著譏諷的口吻評論道：“既然‘四月芳菲盡’了，怎么會‘桃花始盛開’呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，必有一失’呀！”說完，他也就把這事給忘掉了。人物風(fēng)候，與平地聚落不同。意思是說四月的時候人們生活的地方百花已經(jīng)凋謝的長不多了，但是這山上的寺廟里的桃花才剛剛盛開。（2分）這個故事對你有什么啟發(fā)？（3分）答：勤奮學(xué)習(xí)各種知識，才能寫好文章，不能僅憑自己的主觀想象來做出判斷。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。他對齊已說：花開枝頭，總有時間先后，只是人們不覺察，才誤以為數(shù)枝同時開放。為短文加個小標(biāo)題寫在橫線上。（3分）一枝”緊扣詩題，更能突出梅之“早”，顯出梅不同尋常。有必要。（5分）走過《輕叩詩歌的大門》這個綜合學(xué)習(xí)活動，請你談?wù)勗诖舜位顒又械氖斋@，還可以談?wù)劥舜位顒拥牟蛔愫透倪M的建議。我們的詩，雖然有一個不足的地方，但字里行間都充滿了孩子般的使自己感到驚訝。深夜里，大