人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元同步作文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，想師友、母校告別。 六年來(lái)，我們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是我們自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。 回憶以前還學(xué)到哪些寫(xiě)人記事的寫(xiě)法?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫(xiě)出文章的個(gè)性來(lái)。 委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。 （ 4）署名和日期 在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。 演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。 演講稿通常包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。 ①提示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。第二行頂格寫(xiě)稱呼加冒號(hào)，如“親愛(ài)的朋友們：” “大家好 :”等。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)吸引聽(tīng)眾、引出下文。一般有三種類(lèi)型： 。 ③結(jié)語(yǔ)。 倡議書(shū)也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。為清晰醒目 ，一般取條款式陳述。 給校長(zhǎng)的建議書(shū) 尊敬的校長(zhǎng)： 您好！ 我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，小學(xué)中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來(lái)，發(fā)生過(guò)許多血的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)是極為深刻的，作為一位小學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到安全的重要性，而作為一間學(xué)校，更加應(yīng)該教育學(xué)生，讓學(xué)生的安全意識(shí)逐步提高?！? 的確，我們應(yīng)該讀一本好書(shū)，交個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書(shū)的殿堂！希望學(xué)校能教育一下看 這類(lèi)書(shū)的同學(xué)，否則，這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀我們可以了解同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄。 教你寫(xiě)贈(zèng)言： （ 1）激勵(lì)性贈(zèng)言?！? （ 3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言?！? （ 5）鞭策性贈(zèng) 言。” 贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí) 也會(huì)變成廢銅?！? 贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原
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