【正文】 好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習更有實效。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??三、進入“與詩同行”板塊的預(yù)習，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。這幾天同學(xué)們學(xué)習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。普希金是（）國的著名詩人？ 三、學(xué)習總結(jié) 。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。這時候，哪怕有一丁點的風雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。會寫“丑、永”等8個字。第一課時教學(xué)目標：學(xué)習課文和生字。教學(xué)過程：一、由反義詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學(xué)習的內(nèi)容就與反義詞有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生正音把課文讀流暢（3）引讀課文，感受詞語的意思和反義詞的特點。（3）朗讀品味課題前面的那段話。3．交流識字的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字的方法。教學(xué)難點：暖的寫法。3．抽認詞語中未出現(xiàn)的生字：恨、貧、富、饑。三．指導(dǎo)寫字。饑、飽：左窄右寬，注意“饣”的寫法。2．學(xué)生先書空，然后再描紅，臨寫。會寫“戶、亞”等8個字。懂得珍惜友情。教學(xué)重點：學(xué)習生字，寫字。2．學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。（1）檢查認讀情況?！?用擴詞的方法認讀“亞、呆、逗”。小組交流識字方法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相補充。（1）自己讀課文，注意先把長句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。老師范寫“周、床、病”。教學(xué)重點： 鞏固字詞，朗讀感悟。1．檢查、復(fù)習要求會寫的八個字的認讀情況。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個問句，讀出“真沒意思”的感情。4．說說我們應(yīng)該怎樣對待有困難的同學(xué)或他人？三、完成課后練習先讀“讀讀寫寫”中的兩個句子，再用“可愛的”“高興”兩個詞口頭說句子。教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，去體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過一次次得朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。當學(xué)生自己的情感和體驗，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂了。課文重點、難點有關(guān)愛他人、愛護環(huán)境的愿望。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入老師簡單講講《神筆馬良》的故事。（1）先讀詞語，再認讀生字。（1）鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補充。（2）范讀，讓學(xué)生形成初步印象。（6）讀后說說體會。第二課時教學(xué)目標：鞏固字詞。課前準備 投影教學(xué)過程：一． 鞏固字詞1．檢查復(fù)習要求會認和會寫的字。（1）指名試讀，進行評價。（5）說說這一節(jié)主要講了什么？2．學(xué)生自主朗讀課文第二至第四自然段。2．舉行朗讀比賽。教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。于是，我引導(dǎo)學(xué)生看圖，一棵大樹，樹上有鳥巢，巢里有小鳥，小鳥正嘰嘰喳喳的叫著。學(xué)習第三小節(jié)時，我問：你們想聽故事嗎？學(xué)生答：想。有的學(xué)生回答我想幫助西西……我又問：那你們打算怎樣幫助西西呢？學(xué)生暢所欲言，都表達了自己的美好愿望，展示了孩子們善良的內(nèi)心。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。課前準備 生字卡片。請大家讀課文，看看作者寫了些什么。4．齊讀課文，要求：讀得正確流利。2．分別指導(dǎo)，練習書寫。（2）老師在田字格里范寫“份、粉”2個字，注意左右比例。（5）學(xué)生練習書寫，每個字臨寫兩遍。教學(xué)過程：一． 復(fù)習回顧1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。3．分小組體會讀。4．學(xué)生細讀。5．學(xué)生精讀。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。（1）老師出示幾則日記。會寫“舟、乘”等6個字。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。二．初讀課文，感知。3．說說自己從詩中讀懂了什么。4．展示讀課文，相互挑戰(zhàn)。2．全班交流。界。教學(xué)過程：一． 吟誦比賽以小組為單位進行吟誦比賽。3．說說怎么記住這些字。4．學(xué)生描紅，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正不正確的寫字姿勢。2．能在自主探究學(xué)習中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習方法。課文重點： 引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。積極參加與展示交流活動，體驗學(xué)習成功的快樂，提高學(xué)習語文的興 課文難點：能在自主探究學(xué)習中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習方法。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。（2）讀學(xué)習伙伴的話，說說自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。（3）學(xué)生自愿上臺領(lǐng)讀。（3）擴展練習。（3）開火車分節(jié)讀（4）齊讀。積極參加與展示交流活動，體驗學(xué)習成功的快樂，提高學(xué)習語文的興趣。2．讀一讀老師讀有關(guān)幫助殘疾人的文章，學(xué)生聽后談?wù)劯邢?，或就文章的?nèi)容提出問題來討論。我們能幫助他們也會覺得很快樂。二．展示臺1．談話引入，同時播放《愛的奉獻》。4．唱唱這首歌。6．自由展示自己的才能。教學(xué)這四篇課文，我重點引導(dǎo)學(xué)生認真品讀語言文字，學(xué)習文章表現(xiàn)人物的方法，感悟名人的高尚品格。90分數(shù)段44人，80分數(shù)段14人，70分數(shù)段3人。出錯比較多的還有閱讀題?！傲曌鳌辈糠?，一張試卷上寫的是《 里的**》，一張是《我最崇拜的人 》。第二次批閱，進步了不少。