【正文】 我們召喚》。（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律?；卮饡袉栴}。教師巡視輔導(dǎo)。課后反思第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)過程： 。（3）復(fù)聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第三圓舞曲。聽賞第五圓舞曲。學(xué)生能在聽賞的過程中積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。教學(xué)過程： 。教學(xué)目標(biāo)：——莫扎特的故事以及他的代表作。（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。記憶第一主題旋律。（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。播放歌曲：《開心的感覺真好》。《開心的感覺真好》。教學(xué)目標(biāo)：《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風(fēng)格，并能舉出類似風(fēng)格的音樂作品。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。教學(xué)目標(biāo)：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》?！盾娒駡F(tuán)結(jié)一家親》。視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？ 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書中問題。師小結(jié)。能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。教學(xué)目標(biāo)：。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。（3）復(fù)聽樂曲，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。學(xué)生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。教學(xué)目標(biāo)：《啊！朋友》。師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。先請同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補(bǔ)充。學(xué)生演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)音樂在影片中的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。師補(bǔ)充。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫面。課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《一路平安》。教學(xué)過程：《友誼地久開長》。師簡介歌曲。學(xué)生完整演唱全曲。師簡介歌曲。學(xué)生觀看電影片段。能隨音樂跳三拍子的舞步。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對它們進(jìn)行串聯(lián)。師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。（3）化妝。（7）燈光。課后反思第六單元 我的祖國第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。這個(gè)單元的主題是“我的祖國”。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì)主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。同學(xué)們可以聽出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢和緊迫感。生聽完后，互談感受。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽賞音樂時(shí)非常專注?！凹t旗主題”。教科書中有一個(gè)問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。（3）再次欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。簡介歌曲。（3）復(fù)聽?！段壹以谥袊贰＃?）學(xué)習(xí)反復(fù)記號，這個(gè)記號常用在結(jié)尾部分。學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好，對歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。2．聽錄音范唱。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let39。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromtheclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。sfindout教師問學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。4．鞏固和延伸Tasktime讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。2．新課呈現(xiàn)Let’slearn教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It39。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。stry教師向?qū)W生展示Let39。sseewhattheytalkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后選幾組在班上表演對話。2．能夠獨(dú)立完成Let39。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長日記的生長過程的敘述。．3．新課呈現(xiàn)Let39。4．鞏固和延伸植物日記教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let39。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。六、?chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。2．了解古詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。聽?。郝牭?。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。課外收集感興趣的宋詞、元曲。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)1．學(xué)生默讀閱讀材料。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌?；顒?dòng)過程：第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式。、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示?！康诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？6．師生交流。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等【評：學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻?；顒?dòng)過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會(huì)。二、制定一張班級朗誦會(huì)安排表，如：主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間 11．21 地點(diǎn) 學(xué)校多功能室形式 四人小組參賽主持人教師布置 1小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備 3小組評委安排 4小組場地清潔 5小組活動(dòng)報(bào)道 6小組。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對詩產(chǎn)生不一樣的感受。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。2)同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。答對得10分，答錯(cuò)扣10分。三、小結(jié)通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談?！?教學(xué)反思：