【正文】 現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。栽下一棵紀(jì)念樹。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。階段活動(dòng)二依依惜別：告別逝去的日子【活動(dòng)目標(biāo)】1．多種形式進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并交流自己美好的志向。第三課時(shí)1．回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒有說完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會(huì)到了什么? 3．題目是文章的眼睛，再?gòu)念}目上看，你又體會(huì)到了作者的什么心情f?“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?“老師領(lǐng)進(jìn)門”的“門”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?4．從表達(dá)的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對(duì)小學(xué)生活的記憶?小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。擬訂活動(dòng)計(jì)劃1．你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢?2．請(qǐng)大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開展的活動(dòng)羅列出來。2．閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。第十三課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。選出評(píng)委。文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。比賽開始。你讀過這些文章后有什么體會(huì)？學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。制作愛在母校手抄報(bào)活動(dòng)時(shí)間：15課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃過程：一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。來看看孩子們自己取的題目：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。● 活到老，學(xué)到老?！?贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。修改意見：通過以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言？１、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？２、范例及講評(píng)：你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評(píng)重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)校對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)、學(xué)校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議?！钡暮x。⑵ 交流反聵: ① 田老師有哪些優(yōu)點(diǎn)？（口才好，文筆好，會(huì)講故事等。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國(guó)①演講教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。《成長(zhǎng)的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)之《學(xué)習(xí)閱讀材料》教學(xué)目標(biāo)：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（2）指出不足，及時(shí)糾正。教學(xué)第四題（口語交際）審題（1）、啟發(fā)談話：對(duì)話，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流感情不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。（6）師生小結(jié)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情?。∧阕鲞^這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？二、示范調(diào)查老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。（這兩首詩(shī)的特點(diǎn)是語言質(zhì)樸，明白如話，沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。二、深化感知、品味詩(shī)境1．同學(xué)們?cè)谖覀兊哪X中有沒有具有像石灰品質(zhì)的這樣人呢？★讓學(xué)生充分談出，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這樣的人是：堅(jiān)強(qiáng)不屈潔身自好??2．讓學(xué)生在有感情的讀中再次感知石灰的這種高貴品質(zhì)。我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)《墨梅》總結(jié)《石灰吟》的學(xué)習(xí)方法。逐字逐句理解。明成祖永樂進(jìn)士，官至兵部尚書。學(xué)會(huì)本課生字。自讀自悟，這段寫了什么。學(xué)生交流大意。讀第三自然段，說說主要寫了什么？從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？說說這一段的結(jié)構(gòu)。過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。觀察路邊的廣玉蘭。板書10 廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？四：作業(yè)。觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。學(xué)生討論：第5自然段。）；（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；（3）、無不奉陪。感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。他既是詩(shī)壇名家，又是丹青高手。擊：撞擊。學(xué)生四人為一個(gè)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)超市：1．指導(dǎo)學(xué)生寫字錘焚這兩個(gè)字要結(jié)合偏傍進(jìn)行指導(dǎo)。B：寄寓了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。錘，錘打。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。作者筆下的“石灰”有著不怕苦、不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語。仿寫描寫春、夏、秋、冬四季的句子。練習(xí)。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。《新來的王老師》是一篇小說。難點(diǎn)有興趣的同學(xué)可以寫下來。⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段：① 朗讀第６自然段。四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠文學(xué)大門 田老師口才好娓娓動(dòng)聽文筆好身臨其境講故事好 引人入勝《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【習(xí)作內(nèi)容】你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時(shí)候，一要實(shí)事求是──根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開展有益活動(dòng)，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化校園環(huán)境；二要態(tài)度真誠(chéng)──面對(duì)母校和師長(zhǎng)，要滿懷感激之情，態(tài)度要真誠(chéng)，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟(jì)于事；三要說話得體──提建議時(shí)要注意說話的語氣，應(yīng)當(dāng)心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應(yīng)有的態(tài)度。７、小結(jié)。常見的類型有：（1）激勵(lì)性贈(zèng)言?！保?）格言式?！?贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺＃?、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議。我詫異于孩子們驚人的能力。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。六一班的學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。三、交流活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：成長(zhǎng)足跡依依惜別四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。那他們到底為我們做過些什么呢？為我們的一日三餐勞碌。第九課時(shí)內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。七、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。2．通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)和小組活動(dòng)計(jì)劃。3．選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)，將其寫下來。以后再這樣，就要打手心了。可以是書刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一朋友：真情祝福送給你一、起天下沒有不散的筵席。而這些，在我們即將分別之際，卻讓人珍藏與回憶?？梢耘e行一次預(yù)備會(huì)，討論融畢業(yè)典禮和畢業(yè)聯(lián)歡為一體的慶?；顒?dòng)的具體細(xì)節(jié)。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。四、合在這個(gè)特殊時(shí)刻，我們用自己的心，給同學(xué)、老師送了臨別最想說的話，送上了我們美好的祝愿。不但表達(dá)了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，我們也來給自己的同學(xué)、朋友寫寫贈(zèng)言，好嗎?2．想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么?你又想對(duì)他(她)說什么?3．想一想，如何說得更好，就像詩(shī)一樣?4．贈(zèng)言欣賞，揣摩寫法。統(tǒng)一排版打印的格式要求。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學(xué)生活的。喚起眷戀之情1．時(shí)間在悄悄地流逝，我們?cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。第十二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？二、復(fù)習(xí)建議書的格式。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。三、分小組活動(dòng)。六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。橫笛獨(dú)奏 豎笛獨(dú)奏 說笑話提出今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”“我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！?把表?yè)P(yáng)看作“加油站”,把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”?！?．因人而宜?！保?）懷念性贈(zèng)言?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。２、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。這對(duì)同學(xué)們來說，的確是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。、② 抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀？ ⑷ 學(xué)習(xí)第８自然段： ① 齊讀。２、出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。三、布置構(gòu)思自己的習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）示范、講解書寫方法。（3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫。指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，掃除文字障礙。但其中一些同學(xué)的調(diào)查過于簡(jiǎn)單，或者直接出示了百分比，或者所作調(diào)查與感受不相干，當(dāng)然大部分學(xué)生還是真正進(jìn)行了調(diào)查，起到了調(diào)查的實(shí)際意義。作者們正是借石灰、墨梅寄托高潔、堅(jiān)貞的情操。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。《石灰吟》這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。理解生字詞。樹：這里指梅樹。即使身體粉碎變成了石灰，也不畏懼，還是要把潔白干凈的石灰留在人世間。朵朵/花開//淡墨痕。教學(xué)難點(diǎn):正確感知詩(shī)的大意。全班交流。（俗話說“水火不相容”。（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩(shī)意的名字。上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。三：學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。文中的圖片和文字投影。瀏覽課文，給課文分段。（4）學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入。夾竹桃多么富有詩(shī)意的名字，有沒有同學(xué)對(duì)這個(gè)名字感興趣？請(qǐng)大家結(jié)合圖來研