【正文】 的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。252。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語中心句：出現(xiàn)的位臵開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。252。概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。說明語言類型加點字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題，格式：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。常見考點：對說明對象及說明特征理解。對說明方法辨識與理解。對說明順序的分析與理解。對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。對文意、層意、段意的概括對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。對說明語言準(zhǔn)確性的體會。中考議論文閱讀答題技巧論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A、把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確： 分論點可有N個（補(bǔ)充和證明中心論點）⑵方法：①從位臵上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。論證（怎樣證明）⑴論證方法： ①舉例論證（例證法）事實論據(jù)（記敘）； ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)（議論）；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④比喻論證（比喻）。⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。議論文的語言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？常見考點①議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位臵：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。②議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，認(rèn)真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。③議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ 252。 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。④議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：例證法：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。引證法：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。喻證法：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。對比論證法：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。252。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：（1）要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：（2）要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：（3）要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。252。 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？252。 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴＂拮h論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。⑦開放性、拓展題考點。這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。⑧議論文中非議論成分考點。252。 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）第五篇：高中現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)高中現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié) （一）、記敘文考點分析與對策基礎(chǔ)知識考查：3500個常用漢字。文章內(nèi)容的理解：記敘文是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)一定的中心思想，一篇文章讀下來必須抓住并理清楚兩點：a、人物（特別是主人公）的思想情感、性格特征。b、文章的中心主旨。（1）、句（段）在文中的作用從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，格式：內(nèi)容上，寫出了。突出了。，表達(dá)了作者。情感。[三步答題法：怎么寫（如用了表達(dá)方式、修辭手法），寫了什么（如用了比喻寫就本體、喻體的相似點），為什么這樣寫（一般寫人物思想感情、提示全文中心）]結(jié)構(gòu)上，總起/突出/承上啟下/作鋪墊/點題/突出文章中心/深化文章主題。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮.（2）記敘文表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情1：人物描寫（外貌、神態(tài)、語言、動作和心理描寫，動作和語言描寫最重要）。作用：生動形象地刻畫了??.的形象，表現(xiàn)了。人物。的性格2：環(huán)境描寫:常具有渲染氣氛、交代背景、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物思想感情、突出文章中心等作用。關(guān)注“景”對“情”的襯托作用及如何情景交融。環(huán)境的荒涼衰敗總是襯托出人物的悲涼心情。自然環(huán)境描寫：包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及景物等。社會環(huán)境描寫：人物所處的人際關(guān)系和時代特點，展現(xiàn)社會背景。3：議論：起到承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全文、引發(fā)讀者思考、點明人物或事件的意義、突出中心、升華主題、畫龍點睛的作用。4：抒情：突出人物的性格特點，點明中心，增強(qiáng)文章的感染力的作用。（3）修辭手法比喻、擬人：生動形象地寫出了。（所寫內(nèi)容的特點），表現(xiàn)了。排比：加強(qiáng)語勢的效果，強(qiáng)調(diào)了。（使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情）。短語排比：使（描寫或說明或議論的。）內(nèi)容豐富；句子排比：增強(qiáng)了語言氣勢，強(qiáng)調(diào)（描寫或說明或議論的。）的內(nèi)容；段落排比：使文章結(jié)構(gòu)層次清晰有條理，（概括了各自然段落的內(nèi)容）?？鋸垼和怀鍪挛铩５奶攸c。設(shè)問（自問自答）：引起讀者的注意和思考、引出下文。內(nèi)容。反問（只問不答）：強(qiáng)調(diào)了。的語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情色彩。對比：鮮明地襯托了。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，富有節(jié)奏感。引用：引用現(xiàn)成語（成語、詩句、格言、典故），使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富有啟發(fā)性，且語言精煉，含蓄典雅。（4）敘述方法及作用順敘：按。過程寫下來，使脈絡(luò)清晰，層層深入地寫出了人物。的性格特征，有助于讀者依次深入了解。倒敘：先交待結(jié)果，引起讀者閱讀興趣。插敘：補(bǔ)充交待了。豐富人物。形象，突出文章中心，為下文作鋪墊。（5）文章標(biāo)題的含義和作用行文的線索，如：以。（標(biāo)題）為線索貫穿全文，含蓄、形象地表達(dá)了。（文章主題思想）。引出話題，激發(fā)讀者閱讀興趣，如問句形式的標(biāo)題。承載著作者或文中人物豐富的思想感情，提示全文中心，如有表層、深層含義的運用了雙關(guān)、象征手法的標(biāo)題及運用了比喻的標(biāo)題，都要提示出本義、比喻義及多層含義、本義及象征義。（6）、考查人物的思想情感和性格特征通過材料分析人物的品行，感情人物身上體現(xiàn)出來的一種精神，并用精煉的詞、句表達(dá)出來。（7）、考查原因（原因題。如“她心里高興、欣慰”的原因）直接原因，從文中找。間接原因，聯(lián)系標(biāo)題或中心或抒情議論句。（8）、主觀開放題整體把握、審析題干、準(zhǔn)確表述提練感點（中心），用論點句式。分析，圍繞論點（感點）說理分為感悟類和評價賞析類。感悟類要緊扣原文中心，發(fā)表感想和見解。評價賞析類要先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密。，再評思想內(nèi)涵，即表達(dá)了什么觀點，有什么感受、啟迪、教育。縮寫類要忠實于原文的內(nèi)容、體裁，不能寫成讀后感。長句化短句，對話化直接轉(zhuǎn)述，幾句概括成一句。（二）、議論文閱讀（1）議論文三要素：論點、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)：層進(jìn)式——不但。而且。；教某種方法。并列式——排比句、結(jié)構(gòu)相類似但有時需據(jù)內(nèi)容判定?？偡质健φ帐?。（2）、論點:題目開頭、引出下文句、總結(jié)句、結(jié)尾。（3）、找出或概括局部論點（分論點）段首——段尾——段中，抓中心句，抓標(biāo)志性詞語、過渡句，從結(jié)構(gòu)上把握。（4）、區(qū)分事實論據(jù)與道理論據(jù)并分析其作用事實論據(jù)（例證）：代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。道理論據(jù)：公認(rèn)的正確