【正文】 和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長(zhǎng)城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對(duì)“長(zhǎng)城”的議論，能想象到長(zhǎng)城上狼煙四起，民族斗爭(zhēng)的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙的心。辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類(lèi)散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。如《報(bào)秋》（1998年，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過(guò)玉馨花這個(gè)載體，提醒人們要多表惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時(shí)每刻，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉馨花精神”。抓住這個(gè)“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見(jiàn)有的：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么（《獸人鬼》）；②反襯。如《報(bào)秋》中用太陽(yáng)花反襯玉簪花生命力之強(qiáng)；③對(duì)比；如《青菜》（1993年）中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對(duì)比；④象征。如《門(mén)》（2001年）中的“門(mén)”；⑤排比。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報(bào)秋》），層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用；⑥變換人稱。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，便于對(duì)話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫(xiě)了不同人的感受。瞻前顧后，分析句段關(guān)系。閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。如《話說(shuō)知音》（2002年），為什么說(shuō)“知音的傳說(shuō)已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須理清前四段之間的關(guān)系，第一段寫(xiě)自從有了關(guān)于知音的傳說(shuō)后，人們對(duì)知音的神往和渴求；第二、三、四段寫(xiě)了關(guān)于知音的傳說(shuō)在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問(wèn)題。二者缺其一，都不是完整的回答。最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)。敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)，寫(xiě)景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。但有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的樂(lè)章”。閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來(lái)表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。這個(gè)“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過(guò)白楊，作者抒發(fā)了對(duì)華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說(shuō)，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。二、探究“情緣”“情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長(zhǎng)城》作者采用借物抒情、托物言志的寫(xiě)作手法，借“長(zhǎng)城”抒發(fā)了對(duì)中華民族命運(yùn)的關(guān)注之情。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運(yùn)？我們只要沿著作者的寫(xiě)作思緒就不難找到答案。三個(gè)排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)的否定，對(duì)中華民族未來(lái)的期望。三、體悟“情義”“情義”就是文本的意旨。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點(diǎn)什么或表現(xiàn)一點(diǎn)什么，比如《報(bào)秋》一文，文章從始至終，無(wú)不緊扣標(biāo)題“報(bào)秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時(shí)不待我。體會(huì)作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無(wú)中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。四、品味“語(yǔ)言”散文的生命力在于它的“自然美”，實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文語(yǔ)言的真情、真心、真語(yǔ)、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語(yǔ)句。對(duì)那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。如《荷塘月色》一文中，點(diǎn)活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字；把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點(diǎn)”等等，也生動(dòng)地起了豐富、潤(rùn)飾、強(qiáng)化形象的作用。五、發(fā)現(xiàn)“技巧”高中語(yǔ)文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實(shí)相生的手法，《 黃鸝》長(zhǎng)短錯(cuò)落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，《內(nèi)蒙訪古》形聯(lián)神系、渾然一體的結(jié)構(gòu)，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫(huà)龍點(diǎn)晴的議論，形散神聚的格局??如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明對(duì)作品的內(nèi)容與形式就有一定的審美感悟了?？紙?chǎng)現(xiàn)代文閱讀步驟：一、揣摩題干，有備而讀研讀題干，看看命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題，在大腦里要形成“問(wèn)題鎖鏈”。二、品讀題目，緣文馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，控訴什么。三、瀏覽首句，略知梗概把各段的首句抽調(diào)出來(lái)進(jìn)行整合性聯(lián)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的思路。四、默讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)有兩點(diǎn)提示：一是思考問(wèn)題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域。五、深思熟慮，精確表達(dá)在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無(wú)的字句；三要用詞雅致精確第四篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)一、從修辭手法的角度賞析句子。答題技巧：本句運(yùn)用了xx的修辭手法，.......（生動(dòng)形象）地寫(xiě)出了xx（描寫(xiě)對(duì)象）的......特點(diǎn)，表達(dá)了......的思想感情。二、歸納或概括文章或某一段的內(nèi)容要點(diǎn)（概括、提煉某一方面的主要信息）答題技巧：第一步，確定需要的信息所在的范圍；第二步，確認(rèn)承載所需信息的詞句和句子；第三步，對(duì)提取到的信息進(jìn)行整合。三、請(qǐng)賞析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果（句中的xx能不能用xx替換？為什么？）明確：第一步，了解詞性、詞的本義、詞的感情色彩，分析有無(wú)運(yùn)用修辭手法；第二步，結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的確切含義及效果；第三步，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的思想感情。答題技巧：xx（詞語(yǔ)）是...意思，（運(yùn)用了...修辭手法），生動(dòng)形象地描繪（表現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)）了......（人物性格、心理，事物特點(diǎn)等），表達(dá)（抒發(fā)、流露）了......的情感。四、文中xx景物描寫(xiě)有什么作用？明確：（1）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景；（2）渲染氣氛，烘托人物心情；（3）寄托、抒發(fā)人物的思想感情；（4）反映人物的性格、品質(zhì)；（5）推動(dòng)故情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（6）深化文章主題。答題技巧：【運(yùn)用了景物描寫(xiě)，描寫(xiě)了......景色，具有......作用（作用是上面這些）】五、文章為何以《xx》為題？（說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《xx》的含義）明確：（1）提示線索；（2）象征人物的形象或精神；（3）標(biāo)示作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；（4）含蓄地或形象地揭示文章中心（要具體寫(xiě)出中心是什么）；（5）概括文章內(nèi)容；（6）設(shè)置懸念，吸引讀者。六、本文的中心論點(diǎn)是什么？明確：（1）弄清論點(diǎn)的位置。論點(diǎn)多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾處；（2）抓語(yǔ)言標(biāo)志。（3）分析論題找論點(diǎn)。（4）明確論點(diǎn)的表述形式。有明顯的情感傾向，是一個(gè)完整的句子。七、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。答題技巧：“什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人做了什么事情”八、xx句子在文章結(jié)構(gòu)起什么作用？明確：開(kāi)頭的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)名題意；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。中間句的作用：提示思路，為下文作鋪墊，埋下伏筆；承接上文，引出下文，承上啟下（過(guò)渡）等。結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭（首尾呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段，使文章意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深?。簧A感情，言有盡而意無(wú)窮；提出問(wèn)題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等）九、概括文中xx的形象特點(diǎn)。（人物形象特點(diǎn)）明確：（1）從分析人物描寫(xiě)的方法入手。通過(guò)分析正面描寫(xiě)把握人物形象，即分析對(duì)人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的描寫(xiě)，把握人物形象的性格特點(diǎn)；通過(guò)分析側(cè)面描寫(xiě)把握人物形象，通過(guò)他人的描寫(xiě)來(lái)間接刻畫(huà)所寫(xiě)人物的描寫(xiě)方法（2）從分析故事情節(jié)入手?？蓪⑷宋锓旁诰唧w情節(jié)中去分析（3）從分析環(huán)境描寫(xiě)入手。自然環(huán)境描寫(xiě)往往起到烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格的作用，對(duì)把握人物形象的特點(diǎn)起到一定的作用。十、運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？明確：寫(xiě)作手法包括表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、修辭手法等。表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫(xiě)和說(shuō)明。寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、設(shè)置懸念等。修辭手法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。十一、賞析文章語(yǔ)句語(yǔ)言特色。明確：議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、明白、鮮明、精銳記敘文的語(yǔ)言要形象生動(dòng)，富有文采，有豐富的情感，觸及讀者內(nèi)心最柔軟的部分，有濃郁的生活氣息，勾畫(huà)生活，含著生活最原始的溫度，有韻味，有底蘊(yùn)，有張力，讀來(lái)令人遐思悠遠(yuǎn)，味無(wú)窮散文語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言美、語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)、富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意，語(yǔ)言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，如娓娓而談，情真意切。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、自然流暢、生動(dòng)形象、精練深邃、細(xì)膩深刻、氣勢(shì)磅礴、樸素優(yōu)美、清新雋永、委婉明麗、質(zhì)樸、奔放、精巧、雅致、鋒利、絢麗、凝重。答題技巧：文章使用的詞有......特點(diǎn)，使用了......修辭手法（沒(méi)有可不用寫(xiě)），句式上有......特點(diǎn)，表現(xiàn)出語(yǔ)言的......特點(diǎn)。第五篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)概括：（全文）時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。（情節(jié)）人物，事件賞析句子：（人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)） ：常考描寫(xiě)手法。（1）人物描寫(xiě)五種方法——外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。共同格式：點(diǎn)明方法，生動(dòng)形象反映人物怎樣的思想與性格，揭示怎樣的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者…的情感。外貌多出“交代人物怎樣的身份地位、怎樣的處境”，語(yǔ)言動(dòng)作多出“推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展”，心理多出“交代怎樣的心理狀態(tài)”。結(jié)合具體語(yǔ)境，五種方法可能還會(huì)涉及“揭示文章怎樣的主題”。（2）側(cè)面描寫(xiě)，渲染怎樣的氣氛，烘托怎樣的人物形象。（3）就事論人，通過(guò)事件看人物形象。格式“….,從XXX看出?！?考試重點(diǎn)是描寫(xiě)：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌表現(xiàn)手法(如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等)概括人物形象（性格品質(zhì)）的詞語(yǔ)四字詞語(yǔ)熱心助人，助人為樂(lè)，與人為善，舍己為人，平易近人，見(jiàn)義勇為，實(shí)事求是，善解人意，聰明好學(xué)，心靈手巧，足智多謀，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，正義正直，和藹可親，愛(ài)憎分明，堅(jiān)強(qiáng)不屈，持之以恒，意志堅(jiān)定，鍥而不舍，自強(qiáng)不息，風(fēng)趣幽默，正直無(wú)私，成熟穩(wěn)重，心胸寬廣，沉著冷靜貶義詞狡猾虛偽，自私任性，驕傲貪婪，奸詐傲慢，自高自大，自命不凡, 剛愎自用，多愁善感，脾氣暴躁，莽撞魯莽，草率冒失，膽小怯弱：（1）作用：，地點(diǎn)…的環(huán)境…的形象（心情）…下文做鋪墊（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）…的感情基調(diào)（在文章開(kāi)頭）（2）手法：多種感官、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、修辭手法、寫(xiě)景順序、時(shí)空變化。：原義+引申義、語(yǔ)境義（手法）+生動(dòng)形象，具體準(zhǔn)確寫(xiě)出了…的…特點(diǎn)，情感； 疊詞：，讀起來(lái)朗朗上口 擬聲詞：生動(dòng)形象，形象逼真概括文章的主題：考點(diǎn)在歸納，從標(biāo)題，關(guān)鍵句（開(kāi)頭結(jié)尾、議論抒情、反復(fù)出現(xiàn)、人物語(yǔ)言），分層三個(gè)方面概括。格式為“本文記敘了什么、表現(xiàn)了什么特點(diǎn)、品質(zhì)、精神等，表達(dá)了作者什么感情，啟迪我們什么”。小說(shuō)的主旨：通過(guò)一件…事，諷刺了…現(xiàn)象（反面），呼吁人們應(yīng)該…（正面）表現(xiàn)手法：（1）對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、夸張諷刺、懸念、抑揚(yáng)、借景抒情、托物言志；（2）敘議結(jié)合、借景抒情、寓情于景、正面與側(cè)面、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，卒章顯志、一語(yǔ)雙關(guān)、以小見(jiàn)大；（3）修辭手法：擬人、比喻、夸張、對(duì)偶（對(duì)仗）、排比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、頂針。句段作用：開(kāi)頭段：奠定感情基調(diào)；引出下文，為下文什么內(nèi)容作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。中間段：承上啟下。過(guò)渡句段的作用：承接…上文，開(kāi)啟…下文，使文章銜接自然，內(nèi)容連貫。結(jié)尾段：總結(jié)全文；升華情感；升化主旨；揭示了什么中心；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思，讓人感覺(jué)余味無(wú)窮。小說(shuō)的結(jié)尾：小說(shuō)的結(jié)尾又是小說(shuō)的高潮，戛然而止，受到震撼人心的效果。小說(shuō)的結(jié)尾揭開(kāi)懸念，讓人感覺(jué)既在意料之外，又在情理之中，結(jié)構(gòu)安排巧妙。開(kāi)放式結(jié)尾，表明給讀者留下思考的空間，發(fā)人深思。線索：考點(diǎn)在記敘順序和線索。（1）順敘（行文流暢，使讀者容易理解）（2）倒敘（造成懸念、吸引讀者，增強(qiáng)感染力，避免平鋪直敘）。（3）插敘（補(bǔ)充XX情節(jié)，交待原因，豐富內(nèi)容（人物形象）、突出XX主題、增強(qiáng)渲染力，使文章情節(jié)跌宕起伏，有波瀾）。線索的作用:作為線索貫穿全文，使文章內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更緊湊多條線索、多重線索的作用：充實(shí)文章內(nèi)容，使情節(jié)跌宕起伏、錯(cuò)落有致。人稱：第一人稱（親切自然、便于直抒胸臆），第二人稱（親切自然、便于直接交流和抒情），第三人稱（客觀冷靜、便于敘事和議論）更好地揭示文章中心標(biāo)題：對(duì)標(biāo)題的理解（含義+作用）含義：表層含義+深層含義作用： ，貫穿全文 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣表達(dá)技巧：①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；作用 ②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))多次寫(xiě)某事某物某人的作用：突出強(qiáng)調(diào)…，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐富人物形象，揭示…的中心主旨，使情節(jié)跌宕起伏，有波瀾。寫(xiě)某些段落或語(yǔ)句的作用：先要概括這些段落或語(yǔ)句的內(nèi)容。語(yǔ)言特色：：準(zhǔn)備，生動(dòng)，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，平實(shí)無(wú)華，明白曉暢，流暢自然，科學(xué)權(quán)威