【正文】 和作者情感發(fā)生強烈共鳴。讀《長城》，如果能聯想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論，能想象到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強大的赤誠滾燙的心。辨識手法，找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現手法之一，托物言志類散文也多次出現在高考試題中。如《報秋》（1998年，這是一篇章法嚴謹而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉馨花這個載體，提醒人們要多表惜光陰，抓住現在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉馨花精神”。抓住這個“精神”，也就等于找準了閱讀的突破口。明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見有的：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么（《獸人鬼》）；②反襯。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強；③對比；如《青菜》（1993年）中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對比；④象征。如《門》（2001年）中的“門”；⑤排比。如“領取秋，領取冬，領取四季，領取生活”（《報秋》），層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起到了強化作用；⑥變換人稱。用“我”增強文章的真實性，用“你”便于抒情，便于對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。瞻前顧后，分析句段關系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。如《話說知音》（2002年），為什么說“知音的傳說已經成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關系，第一段寫自從有了關于知音的傳說后，人們對知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關于知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現“散文的心”用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈彈奏的樂章”。閱讀一篇陌生散文注意以下要領：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物等等。這個“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發(fā)了對華北抗日軍民正直、質樸、團結、進取，力求上進，堅強不屈的精神品質的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領悟了作品的基調，掌握了整篇文章的精髓。二、探究“情緣”“情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長城”抒發(fā)了對中華民族命運的關注之情。作者為什么如此關注中華民族的命運？我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達了對閉關鎖國的否定，對中華民族未來的期望。三、體悟“情義”“情義”就是文本的意旨。一篇文學作品總要傳達一點什么或表現一點什么，比如《報秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標題“報秋”立意，文末“領取秋，領取冬，領取四委，領取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。四、品味“語言”散文的生命力在于它的“自然美”，實質上是強調散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關注。如《荷塘月色》一文中，點活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字；把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點”等等，也生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。五、發(fā)現“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實相生的手法，《 黃鸝》長短錯落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內蒙訪古》形聯神系、渾然一體的結構，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點晴的議論，形散神聚的格局??如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現，說明對作品的內容與形式就有一定的審美感悟了?？紙霈F代文閱讀步驟：一、揣摩題干，有備而讀研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”。二、品讀題目，緣文馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。三、瀏覽首句，略知梗概把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發(fā)現作者寫作的思路。四、默讀全文，圈點勾畫有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題區(qū)域。五、深思熟慮，精確表達在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致精確第四篇：現代文閱讀答題技巧現代文閱讀復習一、從修辭手法的角度賞析句子。答題技巧：本句運用了xx的修辭手法，.......（生動形象）地寫出了xx（描寫對象）的......特點，表達了......的思想感情。二、歸納或概括文章或某一段的內容要點（概括、提煉某一方面的主要信息）答題技巧：第一步，確定需要的信息所在的范圍；第二步，確認承載所需信息的詞句和句子；第三步，對提取到的信息進行整合。三、請賞析下面加點詞語的表達效果（句中的xx能不能用xx替換？為什么？）明確：第一步，了解詞性、詞的本義、詞的感情色彩，分析有無運用修辭手法；第二步，結合語境揣摩詞語的確切含義及效果；第三步，體會詞語所蘊含的思想感情。答題技巧：xx（詞語）是...意思，（運用了...修辭手法），生動形象地描繪（表現、突出、強調）了......（人物性格、心理，事物特點等），表達（抒發(fā)、流露）了......的情感。四、文中xx景物描寫有什么作用？明確：（1）交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景；（2）渲染氣氛，烘托人物心情；（3）寄托、抒發(fā)人物的思想感情；（4）反映人物的性格、品質；（5）推動故情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（6）深化文章主題。答題技巧：【運用了景物描寫，描寫了......景色，具有......作用（作用是上面這些）】五、文章為何以《xx》為題？（說說標題《xx》的含義）明確：（1）提示線索；（2）象征人物的形象或精神；（3）標示作者感情的觸發(fā)點；（4）含蓄地或形象地揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；（5）概括文章內容；（6）設置懸念，吸引讀者。六、本文的中心論點是什么？明確：（1）弄清論點的位置。論點多出現在文章的開頭、結尾處；（2）抓語言標志。（3）分析論題找論點。（4）明確論點的表述形式。有明顯的情感傾向，是一個完整的句子。七、用簡明的語句概括故事情節(jié)。答題技巧：“什么時間什么地點什么人做了什么事情”八、xx句子在文章結構起什么作用？明確：開頭的作用：統(tǒng)攝全篇，總領全文；照應標題，點名題意；開門見山，點明主旨，渲染氣氛，為全文奠定感情基調；設置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達與主旨相關的某種感情等。中間句的作用：提示思路，為下文作鋪墊，埋下伏筆；承接上文，引出下文，承上啟下（過渡）等。結尾句的作用：總結全文，卒章點題，照應開頭（首尾呼應），點明中心，深化主題；獨立成段，使文章意味綿長，發(fā)人深省；升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等）九、概括文中xx的形象特點。（人物形象特點）明確：（1）從分析人物描寫的方法入手。通過分析正面描寫把握人物形象，即分析對人物肖像、動作、語言、心理等的描寫，把握人物形象的性格特點；通過分析側面描寫把握人物形象，通過他人的描寫來間接刻畫所寫人物的描寫方法（2）從分析故事情節(jié)入手?？蓪⑷宋锓旁诰唧w情節(jié)中去分析（3）從分析環(huán)境描寫入手。自然環(huán)境描寫往往起到烘托人物心情、表現人物性格的作用，對把握人物形象的特點起到一定的作用。十、運用了什么寫作手法？明確：寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。寫作方法，也叫表現手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲揚先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比、抑揚結合、點面結合、動靜結合、設置懸念等。修辭手法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。十一、賞析文章語句語言特色。明確：議論文的語言特點：、嚴密、邏輯性強、明白、鮮明、精銳記敘文的語言要形象生動，富有文采，有豐富的情感，觸及讀者內心最柔軟的部分，有濃郁的生活氣息，勾畫生活，含著生活最原始的溫度，有韻味，有底蘊，有張力，讀來令人遐思悠遠，味無窮散文語言特點：語言美、語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語、富于哲理、詩情、畫意，語言清新明麗（也美麗），生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，如娓娓而談，情真意切。語言簡潔質樸、自然流暢、生動形象、精練深邃、細膩深刻、氣勢磅礴、樸素優(yōu)美、清新雋永、委婉明麗、質樸、奔放、精巧、雅致、鋒利、絢麗、凝重。答題技巧：文章使用的詞有......特點，使用了......修辭手法（沒有可不用寫），句式上有......特點，表現出語言的......特點。第五篇：現代文閱讀答題技巧總結現代文閱讀答題技巧總結概括：（全文）時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果。（情節(jié)）人物，事件賞析句子：（人物描寫，環(huán)境描寫） ：?？济鑼懯址ā＃?）人物描寫五種方法——外貌、神態(tài)、語言、動作、心理。共同格式：點明方法，生動形象反映人物怎樣的思想與性格，揭示怎樣的精神品質，表達了作者…的情感。外貌多出“交代人物怎樣的身份地位、怎樣的處境”，語言動作多出“推動故事情節(jié)發(fā)展”，心理多出“交代怎樣的心理狀態(tài)”。結合具體語境，五種方法可能還會涉及“揭示文章怎樣的主題”。（2）側面描寫，渲染怎樣的氣氛，烘托怎樣的人物形象。（3）就事論人，通過事件看人物形象。格式“….,從XXX看出?！?考試重點是描寫：描寫角度：正面描寫、側面描寫描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌表現手法(如鋪墊、對比、象征、烘托、人稱、想象、聯想、引用、情景交融等)概括人物形象（性格品質）的詞語四字詞語熱心助人，助人為樂，與人為善，舍己為人，平易近人，見義勇為，實事求是，善解人意，聰明好學，心靈手巧，足智多謀，博學多才，積極進取，正義正直，和藹可親，愛憎分明，堅強不屈，持之以恒，意志堅定，鍥而不舍，自強不息，風趣幽默，正直無私，成熟穩(wěn)重，心胸寬廣，沉著冷靜貶義詞狡猾虛偽，自私任性，驕傲貪婪，奸詐傲慢，自高自大，自命不凡, 剛愎自用，多愁善感，脾氣暴躁，莽撞魯莽，草率冒失，膽小怯弱：（1）作用：，地點…的環(huán)境…的形象（心情）…下文做鋪墊（推動故事情節(jié)的發(fā)展）…的感情基調（在文章開頭）（2）手法：多種感官、動靜結合、虛實相生、修辭手法、寫景順序、時空變化。：原義+引申義、語境義（手法）+生動形象，具體準確寫出了…的…特點，情感； 疊詞：，讀起來朗朗上口 擬聲詞：生動形象，形象逼真概括文章的主題：考點在歸納，從標題，關鍵句（開頭結尾、議論抒情、反復出現、人物語言），分層三個方面概括。格式為“本文記敘了什么、表現了什么特點、品質、精神等，表達了作者什么感情，啟迪我們什么”。小說的主旨：通過一件…事，諷刺了…現象（反面），呼吁人們應該…（正面）表現手法：（1）對比、襯托、鋪墊、伏筆、照應、象征、夸張諷刺、懸念、抑揚、借景抒情、托物言志；（2）敘議結合、借景抒情、寓情于景、正面與側面、動靜結合、虛實相生，卒章顯志、一語雙關、以小見大；（3）修辭手法：擬人、比喻、夸張、對偶（對仗）、排比、引用、設問、反問、互文、頂針。句段作用：開頭段：奠定感情基調；引出下文，為下文什么內容作鋪墊；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。中間段：承上啟下。過渡句段的作用：承接…上文，開啟…下文，使文章銜接自然，內容連貫。結尾段：總結全文；升華情感；升化主旨；揭示了什么中心；首尾呼應，使文章結構嚴謹；語言含蓄，發(fā)人深思，讓人感覺余味無窮。小說的結尾：小說的結尾又是小說的高潮，戛然而止，受到震撼人心的效果。小說的結尾揭開懸念，讓人感覺既在意料之外，又在情理之中，結構安排巧妙。開放式結尾，表明給讀者留下思考的空間，發(fā)人深思。線索：考點在記敘順序和線索。（1）順敘（行文流暢，使讀者容易理解）（2）倒敘（造成懸念、吸引讀者，增強感染力，避免平鋪直敘）。（3）插敘（補充XX情節(jié)，交待原因，豐富內容（人物形象）、突出XX主題、增強渲染力，使文章情節(jié)跌宕起伏，有波瀾）。線索的作用:作為線索貫穿全文，使文章內容更充實，結構更緊湊多條線索、多重線索的作用：充實文章內容，使情節(jié)跌宕起伏、錯落有致。人稱：第一人稱（親切自然、便于直抒胸臆），第二人稱（親切自然、便于直接交流和抒情），第三人稱（客觀冷靜、便于敘事和議論）更好地揭示文章中心標題：對標題的理解（含義+作用）含義：表層含義+深層含義作用： ，貫穿全文 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣表達技巧：①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；作用 ②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過渡、懸念、照應、詳略、呼應)多次寫某事某物某人的作用：突出強調…，推動故事情節(jié)發(fā)展，豐富人物形象，揭示…的中心主旨，使情節(jié)跌宕起伏，有波瀾。寫某些段落或語句的作用：先要概括這些段落或語句的內容。語言特色：：準備，生動，科學，嚴謹，平實無華，明白曉暢，流暢自然，科學權威