【正文】 斷，④信息篩選。備考要點(diǎn)：①先速讀全文，了解大意，克服畏懼心理。②看清題意（對(duì)或錯(cuò)選擇，關(guān)鍵字詞）。③找到答題區(qū)間，找準(zhǔn)原文依據(jù)，注意關(guān)鍵字詞及關(guān)聯(lián)詞的隱含信息。④句子理解要會(huì)抓主干（作語(yǔ)法分析）。⑤注意似非而是、似是而非的判斷。⑥錯(cuò)項(xiàng)原因：偷梁換柱（擴(kuò)大或縮小范圍，可能性和現(xiàn)實(shí)性不分），無(wú)中生有，答非所問(wèn)（原因、結(jié)果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對(duì)象、是非、順序）。⑦可用排除法做題。社科文閱讀。選文是有關(guān)社會(huì)科學(xué)類的文章，趨向于蘊(yùn)含義較深的文學(xué)作品，如散文。題型為主觀題和一個(gè)多項(xiàng)選擇題。考點(diǎn)：①詞語(yǔ)理解，②句子理解，③表現(xiàn)手法及作用，④文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析及評(píng)價(jià)鑒賞。備考：①先速讀全文，把握文意（注意文眼）。②看清題意，不要答非所問(wèn)。③詞語(yǔ)解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。④根據(jù)設(shè)問(wèn)找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進(jìn)行比較、分析、綜合、概括。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關(guān)鍵字詞。⑥注意有字?jǐn)?shù)限定的答案不要超出，但太少也不好（字?jǐn)?shù)多的可往下浮十分之八左右）。⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩(shī)詞曲相似。⑧作用分析的答題格式一般為：通過(guò)……手法，表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、突出、點(diǎn)明、渲染）……3．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練二、文體知識(shí)：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。記敘的人稱：（1）第一人稱（以39。39。我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來(lái)開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（1） 人物描寫\細(xì)節(jié)描寫（2） 環(huán)境描寫的作用（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說(shuō)）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。回答時(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；（3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（1）表引用 （2）反語(yǔ)，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號(hào)：（1）表解釋說(shuō)明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長(zhǎng) （4）表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡1小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見寫作方法14語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用16語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用23句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。淺談初中語(yǔ)文閱讀理解解題方法當(dāng)前的各樣語(yǔ)文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。所以有“得閱讀與作文者得天下”的說(shuō)法。這種命題思路是根據(jù)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）》中的 “現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”這一指導(dǎo)思想而確定的，是符合當(dāng)前時(shí)代需要的一種科學(xué)的命題方式，正越來(lái)越受到命題者的青睞。為此，提高解答語(yǔ)文閱讀理解題的能力顯得特別重要。然而事實(shí)上，對(duì)于初中生而言，閱讀理解往往是一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題，好像怎么答都難以得到高分。為此，筆者把我在教學(xué)中所總結(jié)而成的一些經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)，希望能對(duì)正在為閱讀理解題而苦惱的學(xué)子有所幫助。第一，重樹信心，認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待閱讀理解考題有不少學(xué)生因?yàn)樵诨卮痖喿x理解題的經(jīng)歷中經(jīng)常嚴(yán)重失分，因而對(duì)該類型考題產(chǎn)生了一種畏懼心理，在平常訓(xùn)練和考試中自暴自棄，胡亂作答，結(jié)果自然是基本不能得分。其實(shí)，考試中的難易對(duì)于所有學(xué)生而言是公平的，你覺得困難，對(duì)于其他的考生而言也未必輕松。如果你能夠平心靜氣，認(rèn)真閱讀文章材料，仔細(xì)分析揣摩，就能夠在這個(gè)題目上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。另外，命題人在選擇閱讀材料的過(guò)程中，肯定考慮到了大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，只要你認(rèn)真閱讀思考，一般而言是可以讀懂材料并且做出基本正確的答案的。有的閱讀材料可能讀起來(lái)似懂非懂，但對(duì)于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對(duì)簡(jiǎn)單，仔細(xì)思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。兩強(qiáng)相爭(zhēng)勇者勝。對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。第二，多層次閱讀材料，明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路，為答題打下基礎(chǔ)。讀懂材料是做好題目的前提。閱讀材料時(shí)可以將多種閱讀方法綜合運(yùn)用，以便在最短的時(shí)間內(nèi)理解材料的大致內(nèi)容，建議采用下列步驟：瀏覽 在做閱讀理解題時(shí)，先將材料瀏覽一遍，以遍對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。邊閱讀邊勾畫出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)語(yǔ)句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句，過(guò)渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語(yǔ)句等。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點(diǎn)。因?yàn)槊}人往往是根據(jù)文中所需要重點(diǎn)理解的內(nèi)容而設(shè)計(jì)題目的，讀題目，實(shí)質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是材料重點(diǎn)的暗示，這樣后面的閱讀就會(huì)具有針對(duì)性。例如在讀朱自清的散文《春》時(shí)，課文后面就有一個(gè)習(xí)題，“作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫春天的景像的”，這個(gè)題目就暗示我們文章是從幾個(gè)不同的方面來(lái)描寫春天的，明確了這一點(diǎn)，下面再讀時(shí)很自然就會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重點(diǎn)內(nèi)容。精讀 通過(guò)瀏覽，我們對(duì)于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，對(duì)于本文所應(yīng)該重點(diǎn)把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。于是可以進(jìn)行第二遍的閱讀了。這一遍閱讀，因?yàn)槲覀儗?duì)于什么是本文的重點(diǎn)已經(jīng)大致清楚，因此便會(huì)有的放矢，對(duì)于重點(diǎn)要仔細(xì)閱讀與思考。還是以讀朱自清的《春》為例，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問(wèn)題的“從哪幾個(gè)方面描寫春”，所以我們就會(huì)自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”上更加注意，實(shí)際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。在這一遍的閱讀過(guò)程中，我們結(jié)合第一遍所做的重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫，還應(yīng)該基本理清作者的寫作思路以及整篇文章的大致結(jié)構(gòu)。以便為下一步作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時(shí)候還需要進(jìn)行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應(yīng)該理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了大致了解，所以可以進(jìn)行跳躍式的閱讀，即重點(diǎn)閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關(guān)的、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語(yǔ)段。第三，仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間經(jīng)過(guò)前面的兩個(gè)步驟，一些題目的答案已經(jīng)呼之欲出了，不少考生在這個(gè)時(shí)候也會(huì)急于答題。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候你不防冷靜下來(lái)，再仔細(xì)的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時(shí)候，也是最容易犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候因?yàn)閷忣}失誤而導(dǎo)致答非所問(wèn)，實(shí)在是非?？上У模?yàn)槟悴⒉皇遣荒艽?，而是因?yàn)榇中幕蚣痹甓疱e(cuò)。對(duì)于一般的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文考試的時(shí)間是比較充足的，這個(gè)時(shí)候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。在經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個(gè)步驟對(duì)文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個(gè)題目的區(qū)間了，即這個(gè)問(wèn)題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個(gè)區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案?？忌谶@個(gè)時(shí)候容易犯的錯(cuò)誤是，根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)容的理解及對(duì)題目要求的掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當(dāng)然的寫答案了。這樣寫出來(lái)的答案往往是似是而非，沾邊而不準(zhǔn)確，這就是考生們?cè)谡Z(yǔ)文考試中閱讀理解題中總不得高分的重要原因。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來(lái)。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語(yǔ)言直接作答，譬如有的題目中明確指出“請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答”，而有的學(xué)生偏偏忽視了這一點(diǎn)。有的則需要對(duì)文中的語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)替換，以形成最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的答案。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自已的語(yǔ)言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語(yǔ)言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。為什么強(qiáng)調(diào)是提取文中的重點(diǎn)詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因?yàn)槲覀冏约航M織的語(yǔ)言，一般來(lái)說(shuō)，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。以上所說(shuō)的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來(lái)常見的閱讀題型的解題技巧羅列出來(lái)，以饗讀者。一，詞句理解題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文中的某一個(gè)詞或短語(yǔ)或句子的理解”、“請(qǐng)你談?wù)勀骋粋€(gè)詞、短語(yǔ)或句子有什么樣的表達(dá)效果”、“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一句話在文中的作用”，解答該題型時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解詞句在具體語(yǔ)境中的含義。切記！“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，這是解答該類型題目的重要原則。聯(lián)系文章的主旨來(lái)理解它在文中的具體含義。要知道，文中的每一句話都應(yīng)該是直接或間接為主旨服務(wù)的，所以聯(lián)系主旨來(lái)理解句子在文中的重點(diǎn)含義，是把詞句的含義理解得深刻的重要原則。分析修辭手法，根據(jù)修辭特點(diǎn)來(lái)理解表達(dá)效果。從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)理解句子在文中的作用。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛之情的”、“文章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內(nèi)容”等。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：總攬全文，宏觀把握 學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。仔細(xì)審題，明確要求 審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。三、作品感受題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)……的理解”，“你生活中這類似的經(jīng)歷嗎，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的”等?；卮鹪擃愵}目時(shí)學(xué)生往往由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，或者是思維的不開闊，覺得沒有類似的生活經(jīng)歷，所以覺得無(wú)法回答。其實(shí)，上文說(shuō)過(guò)，答案是從文章中來(lái)的，你只要認(rèn)真閱讀材料中的事例，仔細(xì)回憶生活中的點(diǎn)滴，是一定可以作答的。即使萬(wàn)一沒有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫瓢，編造一個(gè)事例。作答時(shí)，要先亮出看法，表達(dá)感受，再聯(lián)系實(shí)際。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。還應(yīng)注意的是，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例時(shí)，應(yīng)有較具體的時(shí)間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點(diǎn)則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡(jiǎn)潔明了。最后還要提醒同學(xué)們的是閱讀理解題答案一般有如下要求：簡(jiǎn)潔性，準(zhǔn)確性，通俗性，另外，一定要與題干銜接緊密。簡(jiǎn)潔性。答案忌重復(fù)累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時(shí)候，要將原文中那些枝葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。有的同學(xué)在回答時(shí)生怕不夠完整，故而想答得越多越好，如果多而無(wú)當(dāng)，是會(huì)取得適得其反的效果的。準(zhǔn)確性。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。所以做完之后有時(shí)間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。通俗性。原文中的用來(lái)參考作為答案的句子有時(shí)候是形象化的句子，比如，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語(yǔ)言作為答案時(shí)，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。答語(yǔ)要與題干有緊密的邏輯關(guān)系。答案從材料中來(lái)，這是作答閱讀理解題的不二原則。但有的題目不能把原句子直接作為答案。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。以上是作者在幾年的教學(xué)經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟及注意事項(xiàng)，因?yàn)槭诸^資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細(xì)品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來(lái)，以期對(duì)你有更大的幫助。方法不是萬(wàn)能的，要想閱讀理解能力有一個(gè)大的飛躍，除了掌握方法之外，還需要在平常學(xué)習(xí)和生活中多閱讀多思考，提高你的文化涵養(yǎng)，增強(qiáng)你的思維品質(zhì)，畢竟，學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的，特別是語(yǔ)文，需要你日積月累，日有所思，月有所獲，年有所進(jìn)，持之不懈，方能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。