【導(dǎo)讀】1．文章體裁：記敘文，說(shuō)明文，議論文，散文，小說(shuō)，詩(shī)歌，戲劇等。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。找文章的線(xiàn)索或中心。倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示。自然環(huán)境描寫(xiě)句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提。突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　

【正文】 人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)； （ 2）文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)的，其變化過(guò)程是怎樣的，要求概括說(shuō)明。 答題方略： 篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。 回答此類(lèi)問(wèn)題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句 、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。 整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。 另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。進(jìn)行整合，擬寫(xiě)答案時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性。 答題技巧： ①所寫(xiě)內(nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括； ②如果內(nèi)容集中寫(xiě)某一方面，無(wú)法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí)，則應(yīng)考 慮從手法（正反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括。 歸納與概括的方法： 中心完善法：原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉） 摘要整合法：摘取文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句進(jìn)行整合。 分層歸納法：先弄清文章每個(gè)層次的內(nèi)容要點(diǎn)，然后抓住它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從全局角度進(jìn)行綜合行整合。 揣摩提煉法：如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來(lái)概括的詞語(yǔ)，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉。 思考角度： A、勾連上下文的線(xiàn)索作用； B、對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； C、主旨的深化升華作用； D、寄托作者的思想感情。 如：“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答） 答案為：（ 1）是串連事件的線(xiàn)索。（ 2）渲染了悲涼的氣氛。（ 3）蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。（ 4）表達(dá)了同情或崇 敬的感情。 （九）、審美鑒賞性試題： （就文章形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等進(jìn)行賞析。） 要能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，審視藝術(shù)效果，把握獨(dú)特風(fēng)格。 一般來(lái)說(shuō)題目只會(huì)要求從某個(gè)方面（或主題或構(gòu)思或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析。寫(xiě)作時(shí)只能緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。 （ 1）鑒賞形象： 答題技巧：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫(huà)方法和典型意義等進(jìn)行。按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一 句話(huà)作定性式的總括。 A、人物形象的分析：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫(huà)方法和典型意義等進(jìn)行。 答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話(huà)作定性式的總括。 （ 1）首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫(xiě)要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。 （ 2）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性 特征及形象的意義。 （ 3）再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。 B、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。 （ 1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線(xiàn)索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。 （ 2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。 思考角度： a、勾連上下文的線(xiàn)索作用 ； b、對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； c、主旨的深化升華作用； d、寄托作者的思想感情。 （ 2）、鑒賞語(yǔ)言： 鑒賞語(yǔ)言的具體鑒賞角度如下： 從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。 從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃 情； .蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。 常見(jiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)：⑴濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。 ⑵惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。⑶體物入微：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。 ⑷行云流水：語(yǔ)言自然流暢。⑸言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。 ⑹言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。 ⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮 ⑻含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。⑼整散結(jié)合：既勻 稱(chēng)整齊，又有錯(cuò)綜變化。 詩(shī)情畫(huà)意、富有哲理、情韻悠長(zhǎng)、耐人咀嚼、引人回味 從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等 從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 答題的一般思路：語(yǔ)言特點(diǎn) /手法＋該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果＋對(duì)象＋抒發(fā)情感 /觀(guān)點(diǎn) /句段內(nèi)容 （ 3）鑒賞其它： 鑒賞內(nèi)容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。 鑒賞構(gòu)思，要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一波三折、首尾呼應(yīng)、伏筆、照應(yīng)）和表達(dá)技巧（ 烘托、鋪墊、抑揚(yáng)、映襯、象征等）?？傊谜Z(yǔ)要講究分寸、態(tài)度要辯證。 如果要求寫(xiě)鑒賞短文，結(jié)構(gòu)安排上采用“總— 分 — 總”的形式，總說(shuō)明確提出觀(guān)點(diǎn)；分說(shuō)結(jié)合原文對(duì)中心觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分解并各自舉一到兩例進(jìn)行分析；最后總說(shuō)再次點(diǎn)題。 （十）、其他： 詞語(yǔ)理解型 （ 1）理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體； （ 2）理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換； （ 3）理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)； （ 4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。 （ 5）當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的含義，還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀(guān)點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。 （ 6）“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣 、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ)體色彩。 句子理解型：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力 ： 還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意 : 要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。 做題時(shí)要主要采取語(yǔ)境分析法和比喻點(diǎn)染法。語(yǔ)境分析法是指根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉專(zhuān)鐚?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很容易得到答案。有的重要語(yǔ)句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點(diǎn)染法就是通過(guò)理解比喻修辭格的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)理解句子的意思，即可以用本體來(lái)解釋喻體，也可以是用喻體來(lái)解釋本體。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。 賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。 技巧點(diǎn)撥 ： 題干中要求“賞析”重要語(yǔ)句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。 從“思想內(nèi)容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出 (強(qiáng)調(diào) )上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系 (揭示 )本文的中心 (論點(diǎn)、特征 )與作者的態(tài)度、感情。 (4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。 從“結(jié)構(gòu)上”入手： (1)語(yǔ)句位于文章的開(kāi)頭：或“點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文”；或“設(shè)置懸念，吸引讀者”；再或者“蓄勢(shì) (張本、鋪墊 )，奠定感情基調(diào)”；不直接點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)，而是為觀(guān)點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)， 或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)；還有的“點(diǎn)明思想感情變化的線(xiàn)索”。 (2)語(yǔ)句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過(guò)渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫(xiě)，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。 (3)語(yǔ)句位于文章末尾：“總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分?！昂魬?yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！包c(diǎn)明主旨”，升華感情，深化主題?！昂畹乇磉_(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。 某句話(huà)中某個(gè)詞換成 另一個(gè)行嗎？為什么？ （ 1）動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫(xiě)出了…… （ 2）形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…… （ 3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……與事實(shí)不符。 一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。 （ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 題目的作用： （ 概括內(nèi)容，揭示主題，提示線(xiàn)索，緊扣文章內(nèi)容，簡(jiǎn)潔新穎。）文章標(biāo)題的理解或賞析，一般來(lái)說(shuō)重點(diǎn)也是對(duì)詞語(yǔ)的理解，即使是短語(yǔ)，也要從理解詞語(yǔ)著手。同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用； ②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線(xiàn)索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用； ④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。因此，理解或鑒賞標(biāo)題時(shí)，一是要分析詞語(yǔ)，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。 找線(xiàn)索的 方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物，抒情議論句（虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線(xiàn)索，明線(xiàn)和暗線(xiàn)。）散文構(gòu)思的線(xiàn)索，常見(jiàn)的有：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間位置為線(xiàn)索。 環(huán)境景物描寫(xiě)的作用：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫(xiě)，而在小說(shuō)中的描寫(xiě)主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫(xiě)一般都有象征意義。 補(bǔ)充：托物言志、象征、虛實(shí) 結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。 動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。 舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。 白描：文字簡(jiǎn)練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。 [例 ]本文主要運(yùn)用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。 [答案 ]白描（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。（另一種表現(xiàn)手法是擬人） 過(guò)渡和照應(yīng) 過(guò)渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問(wèn)過(guò)渡或照應(yīng)的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強(qiáng)表達(dá)效果。 文中引用某些文字或詩(shī)詞有何 作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩(shī)詞？ 答題技巧 ：引用，可證明觀(guān)點(diǎn)，使說(shuō)理更具有說(shuō)服力；充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增添文章意趣、文采和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章感染力；點(diǎn)明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對(duì)比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；詩(shī)文相間，生動(dòng)活潑，文采斐然，使語(yǔ)言更雅趣或更具文化底蘊(yùn)。 分析作者的情感態(tài)度 答題技巧：“情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。解答此類(lèi)題目首先要對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容做具體的分析，看它本身寫(xiě)的是什么，是用來(lái)說(shuō)明（或證明）什么的，與文章主旨是什么關(guān)系，再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其