【正文】 中學(xué)語文現(xiàn)代文三種文體閱讀答題技巧 一、記敘文閱讀答題技巧： 1． 文章體裁：記敘文，說明文，議論文，散文，小說，詩歌，戲劇等。 2． 記敘文六要素是什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3． 概括文章中心思想的方法： 答：此文記敘了（描寫了、說明了）?? ,表現(xiàn)了 (贊美了、揭示了 )??。 4． 劃分層次（ 1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）；（ 2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）；（ 3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）；（ 4） 總分總（掐頭去尾） 5． 記敘線索及作用 線索：（ 1）核 心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）時(shí)間（ 5）地點(diǎn)（ 6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 ？找文章的線索或中心 （ 1） 核心人物；（ 2）核心事物； (3)核心事件；（ 4）作者情感 7．題目的作用：概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索 : (1).環(huán)境描寫 :點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、渲染氣氛、引出下文、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 。 (2).其他 :開篇點(diǎn)題 ,奠定全文的感情基調(diào)，設(shè)懸念 ?？傤I(lǐng)全文。 :承上啟下的過度作用，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊、埋伏筆。 :總結(jié)全文 ,照應(yīng)開頭 ,點(diǎn)明中心 ,深化主題。 ？ （ 1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （ 2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （ 3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心 （ 4）平敘（略） 方式有：記敘、議論、抒情、描寫、說明 ？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 ？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng) 大的感染力。 ？ 作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 種類：按內(nèi)容分（一）人物描寫（ 1）、概括介紹與具體描寫； 肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； （二）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、環(huán)境描寫的 主要作用： （ 1）社會(huì)環(huán)境描寫：交代作品的時(shí)代背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （ 2）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或襯托人物心情、感情）；突出、深化主題。 按描寫方式分（ 1）正面描寫（直接描寫） （ 2）側(cè)面烘托（間接描寫） ？（ 1）敘事散文；（ 2）抒情散文 ？ 按照小說故事 情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 常見的表現(xiàn)手法 :聯(lián)想、想像、以小見大、象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。 （ 1） 象征手法： 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （ 2） 對(duì)比手法： 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 3） 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事 物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、 思想、感情等。 （ 4） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （ 5） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比， 突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （ 6） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 19． 修辭方法及作用 答題格式：它本身的作用＋結(jié)合句子的語境 （ 1） 比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（形象生動(dòng)地寫出了＋對(duì)象＋特性） （ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感 情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 （ 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。 （ 5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （ 6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 （ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 ？ 方法 :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答：“ ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。 ？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 ？ （ 1） 承接上文； （ 2） 開啟下文（引出下文） （ 3） 承上啟下（過渡）； （ 4） 為后文作鋪墊 ？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地寫出了 ———————— 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~形象生動(dòng)地描寫了 —————— 詞（如都、非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 ———— 的情況（表程度、限制、表時(shí)間、表 范圍等）換了后就變成 ———— ，與事實(shí)不符。 24．一句話中某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否互換？為什么？ 答：不能。因?yàn)椋?1）原文與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律想一致，符合由淺入深、由表及里、有現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。（ 2）該詞與上文??相對(duì)應(yīng)。（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，不能互換。如“接近文學(xué)和愛好文學(xué)”等 二、議論文閱讀技巧 ㈠、論點(diǎn)（證明什么）：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 ：中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ?明確：分論點(diǎn) n 個(gè)（ 補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)） ?方法 ： ① 從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。 ②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)） ①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③通過引名言，提出中心論點(diǎn) ④針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； （ 6）作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。 ㈡、論據(jù)（用什么證明） ? 論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。 ?論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ㈢、論證（怎樣證明）分析論證過程 ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 （ 4）、論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） （ 5）、分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。 （ 6）論證方法及其作用 ：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ，及作者對(duì)此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實(shí)、事例論證） 作用：說理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說服力更強(qiáng)。 答題思路：用什么典型事例論證什么論點(diǎn)，論證十分具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)。 2．道理論證：作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論，作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等。 作用：觀點(diǎn)更鮮明，說服力更強(qiáng)。 答題思路：用什么道理論證什么論點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓人信服。 3．比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明觀點(diǎn)。 作用：說理更生動(dòng)形象，通俗易懂。 答題思路：把什么比喻成什么進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象，更容易讓讀者接受和理解。 4．對(duì)比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。對(duì)比的可以 是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方 要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。 作用：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。 答題思路：從什么和什么兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比論證，使正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點(diǎn)，讓讀者有了深刻的印象。 三、說明文閱讀指導(dǎo) （一）把握說明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。 （二）為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)? 掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用： 1．舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。（可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。） 答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對(duì)象的什么。 2．分類別：條理清楚。（使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。） 答題思路：對(duì)什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對(duì)象的什么。 3．打比方：生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文章的趣味性。（可達(dá)到形象地說 明事物的作用。） 答題思路：把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說明了說明對(duì)象的什么。 4．列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。（可以準(zhǔn)確地說明事物。） 答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對(duì)象的什么。 5．作比較：說明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。） 答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對(duì)象的什么特點(diǎn)。 6．下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。（使讀者對(duì)概念有確切的了解。） 答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對(duì)象的內(nèi)涵。 7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。 （三）說明要有順序 : 常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序? （四）說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說） —— 分（具體）”式、 “總 —— 分 —— 總”式、“分 —— 總”式、并列式、遞進(jìn)式等。 （五）說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。 方法：說明文 語言有生動(dòng)、平實(shí)兩類。 生動(dòng)的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運(yùn)用這兩種修辭方法的，一般就是平實(shí)的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動(dòng)的特點(diǎn)，就應(yīng)舉出運(yùn)用比喻或擬人修辭方法的句子加以分析；否則，就應(yīng)舉出那些運(yùn)用限制性詞語或數(shù)字加以說明的句子加以分析。 說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析 ,主要有兩種題型： Ａ、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的?? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 Ｂ、加點(diǎn)詞語在文中的作用（能否刪去、能否替換、有何作 用等） 這類題的答題技巧： ①不能刪或不能替換。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計(jì)的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。②刪去就成為 +去掉該詞后的原句 +不符合原文意思。③語言就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了。 （六）、判斷說明文內(nèi)容正誤或選擇內(nèi)容符合（或不符合）原文的項(xiàng)。這類題的答題技巧：找出 A、 B、 C、 D 四個(gè)句子在原文中的位置， 仔細(xì)核對(duì)原文，對(duì)比出它們與原文細(xì)微的差別，采用排除法盡量選準(zhǔn)。 對(duì)句子意思的理解，如“某句話在文中指什么”一類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句后）找答案。 整體解題技巧 將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別 。正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。句子理解題 答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 信息篩選題 答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。 [2] 概念詞語理解題 答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。 文學(xué)常識(shí)（語文試題中常用的名詞術(shù)語 ） 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物