【正文】 史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④注意作者對人物的介紹和評價。例： 《神槍耿黑頭》（梗概）耿黑頭的外貌黑得出格，他的頭發(fā)、眉毛、胡子“黑得不得了”，臉蛋、脖子黑得像鍋底。同時，他整天都是一幅臟兮兮，黑乎乎的樣子。耿黑頭在武藝上有著一般人難以企及的高強(qiáng)本領(lǐng)，“他槍打得準(zhǔn)，百發(fā)百中”，“百步之內(nèi)可以打滅香火，千尺以上可以擊中飛鳥”，以至當(dāng)時的敵偽軍在互相詛咒時，都以遇到耿黑頭作為一種報應(yīng)。然而恰恰正是這樣一個武藝高強(qiáng)的神槍手，在一次執(zhí)行任務(wù)中卻失手了，他在40米外槍擊一個偽軍小隊(duì)長時，子彈沒有打中目標(biāo)。這個時候的耿黑頭卻十分機(jī)敏，他對那個嚇癱在地的偽軍小隊(duì)長說，死要讓你死個明白，他訴說了偽軍小隊(duì)長的罪狀后，才一槍把他的腦袋開了瓢。接著，他又對跟隨偽軍小隊(duì)長的小兵說：“回去告訴他們，你黑頭爺爺?shù)淖訌棽还忾L眼睛，還能勾魂！你沒見不用往他身上打，從他頭頂上這么一過，他就三魂出竅了！”（賞析《神槍耿黑頭》中人物形象：小小說《神槍耿黑頭》中，作者通過對人物行為方式的勾勒和生動的人物語言的白描，塑造了一位光彩照人、鮮活生動的戰(zhàn)士形象。耿黑頭的外表特征大咧咧、臟兮兮，這是一種不修邊幅的黑。耿黑頭武藝高強(qiáng)，是位百發(fā)百中的神槍手。?? 耿黑頭失手后，卻能不動聲色、不露痕跡地隨機(jī)應(yīng)變，體現(xiàn)了粗中有細(xì)、靈活機(jī)敏的性格特征。）三：注意環(huán)境描寫分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。試題中常見的題型有三種：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。例： 刷鞋人的絕招（節(jié)選）郊區(qū)開往市區(qū)的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔(dān)子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達(dá)達(dá)響成一片。喇叭里，電子女人字正腔圓但全無感情色彩的念叨著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣??該上的上完了，關(guān)車門。司機(jī)沖著刷鞋匠喊：請自覺投幣！刷鞋人有些不自在了，他揚(yáng)起頭對司機(jī)說：“我投了的?！?“投了怎么沒聽見響呢？” “是紙幣！”“哼，紙幣，你們這些鄉(xiāng)下人??” 司機(jī)冷笑著搖搖頭，開始發(fā)動車子，準(zhǔn)備出發(fā)。那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉(xiāng)下男人突然跳起來說：鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下要就該被懷疑？鄉(xiāng)下人給錢坐車還要看你的白眼？司機(jī)覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說，你投沒投，只有天知道了！說罷，戴上手套，吹起口哨，準(zhǔn)備開車。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著，天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗(yàn)錢！司機(jī)從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰匙拿來！要不，老子把你當(dāng)搶劫犯給收拾了?！?刷鞋人兩眼血紅瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！”后來，公司經(jīng)理果然找出一張左上角有一小塊黑膠布的錢，刷鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機(jī)一揚(yáng)頭說：“聽著，是??投??了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機(jī)想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒說出來。問題：小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？答案：（1）環(huán)境描寫（或社會環(huán)境描寫）（2分）交代故事發(fā)生的背景，為兩個主要人物的出場提供一個平臺。四：挖掘作品主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測試時，可能出現(xiàn)的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。那么，如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。例： 小站歌聲(修祥明)子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李，來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。她本想在夜深人靜時，悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子，全站在這里為她送行。站牌下，放著一籮子山核桃，籮把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。三天前，她去了趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠(yuǎn)離千里的男朋友舉辦婚禮，婚后她就在那里定居了。孩子們舍不得她，卻沒張口將他挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。遠(yuǎn)處傳來列車的長鳴，四十多個孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，凄悲地立著。班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒??！备杪曉谝箍罩许懫?，“有過多少往事，仿佛就在昨天：有過多少朋友，仿佛就在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜：如今舉杯祝愿，好人一生平安?！边@歌聲低沉悲哀，這是孩子們真誠的祝愿。列車徐徐地向前開動著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣跑著，唱著??好人一生平安。歌聲像被淚水濾過似的。車上苗老師失聲痛哭起來。孩子們怎知道，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。問題： 這篇小小說寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的主題？答案：美麗的謊言 －－－《小站歌聲》主題賞析。這是一個動人的故事，整篇文章都洋溢著愛，是師生之間的深沉而厚重的愛。苗老師悉心地愛著孩子們，但是當(dāng)她知道她的病情之后，她并不想孩子們擔(dān)心，于是便編造了一個要和遠(yuǎn)方男朋友結(jié)婚的美麗的謊言。?? 同樣，孩子們也深深愛著自己的老師，“一籮子山核桃”，“一串串難舍難離的淚水”，“一首《好人一生平安》”??讀完微型小說《小站歌聲》，腦海中就定格了一個這樣的畫面：一群孩子在車站上戀戀不舍地和老師道別，老師百感交集，淚流滿面；小站上，歌聲四起，愛的氛圍向四周擴(kuò)散??一曲生命的歌－－－《小站歌聲》主題賞析《小站歌聲》表面上是一首老歌《好人一生平安》，但實(shí)際上歌聲里含有雙重象征意義。它不但是一首生命的悲歌，同時也是一首生命的贊歌。“悲”的是一位還沒有結(jié)婚的年輕鄉(xiāng)村女教師苗老師不幸患上了白血病，在人生的旅途上，只剩下半年的時間。一朵正盛開著鮮艷的花朵在無情的病魔的摧殘下眼看就快要凋謝了。一個正處于如花似玉年華的年輕人還沒來得及和心愛的人結(jié)婚以及享受天倫之樂，卻快要走到生命的盡頭。生命如此的短暫，怎不催人淚下？甘于貧困，無私奉獻(xiàn)“贊”的是，為了不給孩子們的心中留下一點(diǎn)點(diǎn)陰影，她隱瞞了自己患病的事實(shí)。而對孩子們?nèi)隽艘粋€善意而美麗的謊言??多么好的一位老師啊！她寧愿讓孩子們生活在美好的謊言之中，她寧愿讓孩子們生活在對她的誤解之中，也不愿意說出事實(shí)的真相，為的是讓一顆顆幼小的心靈健康、無憂無慮地成長。她如此細(xì)心地呵護(hù)著孩子們，如此悉心地愛護(hù)著孩子，怎讓人不感動得淚如雨下？呵護(hù)孩子，愛意拳拳 五：捕捉寫作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。欣賞小說語言，首先要細(xì)細(xì)咀嚼品味。在初讀的基礎(chǔ)上，以欣賞語言為目的慢慢讀，細(xì)細(xì)品，向茅盾學(xué)習(xí)，“第一遍最好很快的把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)的地讀，這時要注意到它的煉句煉字”。其次要聯(lián)系語境，想象情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，欣賞時要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個性，借助什么樣的場會讓人物表現(xiàn)出來。欣賞小說語言，還要領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。小說是用形象說話，往往不把話說盡，含不盡之意于言外。在寫作技巧這一考點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型主要有下面幾種：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）；④明確各種描寫（外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境）的特點(diǎn)和作用；⑤結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）例：世界上最短的微型小說（）地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲??思考：這篇全世界最短的微型小說，是在一次主題征文活動中出現(xiàn)的，猜猜看，那它可能是一次以什么為主題的征文活動？(環(huán)境問題)據(jù)說，當(dāng)時此文獲得了3000美元的最高獎金。你認(rèn)為這可能嗎？它的這一句話，包含了可供你展開想象的許多內(nèi)容？答案：虛實(shí)之間天地寬 ——賞析《地球》寫作技巧 小小說《地球》雖然只是一句話，但人物、情節(jié)、環(huán)境三要素俱全。一句話，包含了可供你展開想象的許多內(nèi)容。作者運(yùn)用類似于中國畫的留白藝術(shù)，以虛襯實(shí)，給讀者以極大的想象空間。地球上為什么會只剩下他一個人呢?地球上只剩下他一個人了,他為什么還聽到了敲門聲?這個來敲門的到底是什么呢?是上帝,外星人還是......看了這篇文章,我們不得不為文章的構(gòu)思和創(chuàng)意所折服。第五篇：高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代文文閱讀散文答題技巧表達(dá)技巧分類： 1．表達(dá)方式①敘述的技巧：插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。②描寫的技巧：描寫的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。側(cè)面描寫（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。正面描寫：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡練勾勒，生動傳神。景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。細(xì)節(jié)描寫、心理描寫：使人物形象豐滿，增強(qiáng)感染力。③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：能增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較 靈活自由。（以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考）④議論的技巧。在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)強(qiáng)烈感情。鋪墊，為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。對比，在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。渲染，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。托物言志，可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現(xiàn)深層含義。聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程?？墒刮恼聝?nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動。抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。以小見大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問、反復(fù)、設(shè)問?？疾樽疃嗟氖潜扔?、擬人、排比。比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人，能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，能增加語勢，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。文章或段落開頭――①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比；④營造氛圍，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。文章或段落結(jié)尾－―①升華感情；②深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；⑤呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。題目在文中的作用一是起線索作用，貫穿全文；二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣；三是點(diǎn)明主題?！?、改、寫截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。答 題 方 法 和 技 巧粗讀 定內(nèi)容 敘事抒情 寫情抒情 說理議事 借物抒情定文體 散文 小說精讀 定結(jié)構(gòu)（線索、結(jié)構(gòu)）定中心（文章主旨）定特點(diǎn) 寫景抒情 借物抒情 托物說理（借物說理、借人說理、借話題說理）答題 審題干，定區(qū)位 抓語詞，定重點(diǎn) 多聯(lián)想，定答案 解題步驟（一）明確內(nèi)容對所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是