課文教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 03:02本頁(yè)面
【正文】 來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。第四篇：第四冊(cè)課文教學(xué)設(shè)計(jì)第四冊(cè)課文教學(xué)設(shè)計(jì)1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)讀４個(gè)生字。會(huì)寫１２個(gè)生字。２、在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、過程與方法：１、學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出記字方法。２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、總結(jié)全文，培養(yǎng)兩點(diǎn)：（１）熱愛大自然。（２）留心觀察，發(fā)現(xiàn)美。三、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）２、板書課題：雷雨３、教師導(dǎo)語：夏天，又悶又熱，天空中黑沉沉的，這可是要下雷雨，大家回憶下雷雨前后的情景。４、演示課件：雷雨前后的情景。５、學(xué)生自由講下雨的情況。（二）自由讀課文，講講大致內(nèi)容。（要下雨了，天陰云黑風(fēng)吹閃電亮，雷雨嘩嘩響，樹、房看不清。雨過天又晴，天又亮起來。）（三）學(xué)習(xí)生字。１、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)字，教師指導(dǎo)。２、聯(lián)系班中的一名學(xué)生“莊冰”的“莊”字識(shí)記生字“壓”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行記字。３、出示帶有生字的句子讀一讀。（四）指導(dǎo)書寫。１、出示１２個(gè)生字，學(xué)生觀察字形，談?wù)剷鴮懛椒?。２、教師范寫，學(xué)生試寫，學(xué)生自評(píng)。（五）學(xué)習(xí)課文。１、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。（指名回答）（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風(fēng)吹來。（２）我讀懂了下大雨時(shí)閃電，雷聲響??（３）我讀懂了下大雨時(shí)樹哇，房子啊，都看不清了。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來了。（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來了。２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內(nèi)容。板書：雨前、雨后３、朗讀課文。教學(xué)示例（１）學(xué)生：我喜歡讀第一部分，學(xué)生讀讀。（２）教師：大家評(píng)一評(píng)看看他哪里讀得好，哪里讀得不夠？（３）學(xué)生評(píng)、教師評(píng)：第一部分聲音要低沉，語速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。（４）學(xué)生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大?！皾u漸地，??雨聲也小了”要讀出雨小。（５）鼓勵(lì)學(xué)生懷著高興的心情朗讀雨后部分。（６）朗讀全文。四、總結(jié)：文中的作者觀察的多么仔細(xì)?。∥覀?cè)谟^察事物時(shí)要像他那樣才寫出一篇好文章。五、作業(yè)：觀察當(dāng)天的日記，記下來。板書設(shè)計(jì)：前雷雨 時(shí)美中第五篇：《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計(jì)１、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。２、正確，流利地朗讀課文。３、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。２、教師制作課件，布置多媒體教室。一、揭示課題１、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。２、“西門豹”姓“西門”，名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容１、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。２、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？三、小組討論，自主探究這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？你是從課文的哪些詞句中看出來的？教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題：西門豹說：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！钡攘艘粫?huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！蹦阌X得西門豹是一個(gè)怎樣的人？五、教師小結(jié)同時(shí)板書通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”可見，這個(gè)地方非常“貧窮落后”。他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。六、布置作業(yè)學(xué)了這篇課文后，你有何感想？西門豹田地荒蕪貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收人煙稀少
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