成長課文教學反思-資料下載頁
2025-09-07 17:41本頁面
【正文】 但自己掙錢，而且能夠合理的支配金錢，不亂花錢，從而激發(fā)學生對小約翰的敬佩之情。 當學生和作者一起產生疑問時，我拋出問題： “ 我的猜測對嗎 ?請同學們閱讀 713自然段，從文中找出相關的語句加以說明。 ” 此時學生的閱讀興趣特別高，很快就找到了答案。有一個學生說： “ 我從漫不經心這個詞語中知道約翰家的經濟條件很好。如果他家條件不好，約翰就對錢看得很重要，但他掙八十元錢卻覺得沒什么。 ” 此時，我抓住這一教學時機，立刻讓大家討論： “ 既然對八十元錢都滿不在乎，為什么不肯買兩根自己最喜歡的香腸 ?” 學生的情感被激活了，很多同學舉起手來，他們都能體會到約翰的勤儉、自律、不亂花錢的品質。學生的情感已達到了高潮，我立刻追問： “ 此時，你們對約翰產生怎樣的情感 ?” 大家異口同聲的回答： “ 佩服。 ”“ 那么，就把你們的敬佩之情用你們的朗讀表達出來吧。 ” 學生讀得入情入境。因為他們的情感已融入文本。 成長課文教學反思
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