語文綜合性學習課走進奧運教學設計-資料下載頁
2024-11-05 03:00本頁面
【正文】 文物局為保護保存在中國境內的珍貴的歷史文物、歷史遺址、藝術形式而啟動的計劃。包括周口店北京人遺址、山東泰山、承德避暑山莊等出示圖介紹：黃山、泰山、九寨溝、黃龍。小結：這是自然賜予人類最美的禮物。出示圖介紹：莫高窟、布達拉宮、龍門石窟。小結：這是獨特的藝術成就，創(chuàng)造性的天才杰作。出示圖介紹：秦始皇兵馬俑、天壇、孔廟 小結：這里記錄著已經消失的文明。第四小組：琴棋書畫學生介紹收集的相關資料：在古代，彈琴（多指古琴）、弈棋（多指圍棋）、書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫。今常以表示個人的文化素養(yǎng)。組織競賽活動：要求各小組從琴棋書畫中任選一項參加競賽或者表演活動。對比賽獲勝者頒獎。教師總結：希望通過本次綜合性學習互動各位同學把我們的國粹繼承并發(fā)揚光大?；顒咏Y束。第五篇：語文綜合性學習教學設計語文綜合性學習走上辯論臺——“上網利弊談”教學設計一、導入：（3分鐘）播放“中學生辯論會”短視頻。同學們，視頻中的同學們侃侃而談、口若懸河，同學們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺，展現我們的風采；同學們，網絡是科學進步的產物，它給我們的生活帶來了許多便利的同時也給我們帶來了太多的困擾，作為今天的中學生，我們該怎樣看待上網呢？現在就讓我們一起走進第四單元“語文綜合性學習——走上辯論臺”。二、學習目標了解辯論的相關知識。對“上網利弊”進行簡單辯論。三、教學過程：（一）、辯論知識介紹：（5分鐘）人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。比賽程序分四個階段。第一階段（陳詞階段）（1）立論陳詞正方一辯陳詞，反方一辯陳詞（2）立證陳詞（進一步闡述本方觀點）正方二辯陳詞，反方二辯陳詞 第二階段（深入論證）正反雙方三辯對本方觀點進行深入論證，同時可以抓住對方不足或謬誤進行反駁。第三階段（自由辯論階段）由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時8分鐘，每方用時4分鐘。第四階段（總結陳詞階段）正反方四辯總結陳詞。四輪論辯結束，由評委根據評分標準評出優(yōu)勝一方，并對雙方表現作出適當點評。（二）發(fā)言流程：（3分鐘）團體論辯階段： 正方一辯發(fā)言反方一辯發(fā)言正方二辯發(fā)言反方二辯發(fā)言正方三辯發(fā)言反方三辯發(fā)言各辯手此階段主要任務：闡述并論證自己的觀點為主，也可拿出適當時間反駁對方的謬誤。自由論辯階段：正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。每位辯手此階段發(fā)言的次序與時間、次數均無限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過4分鐘?？偨Y陳詞階段： 正方四辯總結陳詞。反方四辯總結陳詞。（三）進行分組、推選辯手、準備辯詞。（12分鐘）（四）對上“網利弊”進行辯論。(20分鐘)閃亮登場主持人（教師）宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩的話進行自我介紹語。正方：上網利大于弊 反方：上網弊大于利口若懸河雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對本方所持觀點進行論述。禮尚往來雙方闡述觀點結束后，由三辯辯手進行深入論證或反駁。乾坤已定雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，四辯同學進行總結發(fā)言。評委點評評委出示成績并針對雙方表現，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。四、課堂小結(1分鐘)同學們：本堂課我們了解了辯論的相關知識，并進行了使用；其實，網絡就是一把雙刃劍，它既會成為同學們實現理想道路上披荊斬棘的利劍，也會成為阻礙我們前進的泥潭，老師相信，在未來的日子里同學們一定能安全上網、文明上網、健康上網。讓網絡成為我們成功的墊腳石。五、作業(yè)布置（1分鐘）以“網絡”為話題，自擬題目作文，要求：書寫工整，不少于500字。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1