20xx春部編人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】用充滿童真童趣的幻。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說法，這引起。了“我”極大的興趣。由此，“我”產(chǎn)生了豐富的想象，而這些想象又都源于“我”真實(shí)的。課文最后，樹葉的響聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來，并與詩(shī)歌的開頭相照應(yīng)，將情感充分地表達(dá)了出來。學(xué)生對(duì)于“祖先的搖籃”的理解有些困難，教師要注。1．識(shí)字時(shí)，可以讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)借助拼音認(rèn)識(shí)生字。寫字時(shí)，注意偏旁部首的。寫法，教師可以結(jié)合學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生交流寫字的方法。通過范讀的方式指導(dǎo)學(xué)生注意語句中的停頓。在學(xué)生充分朗讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體感知之后，可以讓學(xué)。4．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。3．初讀課文，理解課文大意，知道“祖先的搖籃”的含義。2．如果我們置身于原始森林——我們祖先的搖籃中，你會(huì)做些什么？
【正文】 生自由發(fā)言 ) (4)教師范讀第 3 小節(jié) ， 引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。 (5)學(xué)生練讀第 3 小節(jié)。 (6)配上歡快的音樂 ， 齊讀第 3 小節(jié)。 (7)想一想 ， 在祖先的搖籃里 ， 人們還會(huì)做什么？仿照第 3 小節(jié) ， 說一說。 (分組討論 ，自由發(fā)言 ) 3． 學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。 (1)全班齊讀。思考：你讀懂了什么？ (引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 蒼蒼茫茫 ” ) (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (3)說一說： “ 祖先的搖籃 ” 怎樣才能地久天長(zhǎng) ， 永遠(yuǎn)不被污染？ (保護(hù)環(huán)境 ) 4． 選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。 (1)自由組合練習(xí)讀。 (2)展示個(gè)性指名讀。 5． 有感情地朗讀全詩(shī)。 五、拓展延伸 1． 想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫一畫吧！ 2． 如果我們置身于原始森林 —— 我們祖先的搖籃中 ， 你會(huì)做些什么？ 六、梳理板書 祖先的搖籃 摘野果 和 野兔賽跑 掏鵲蛋 看蘑菇打傘 逗小松鼠 捉紅蜻蜓 采野薔薇 逮綠蟈蟈 原始森林 蒼蒼茫茫 七、教學(xué)感悟 這是一首兒童詩(shī) ， 作者把原始 森林比喻為 “ 祖先的搖籃 ” ， 深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活 ， 真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫 ， 大自然永遠(yuǎn)清秀明凈 ， 表現(xiàn)了人和自然的和諧相處。我通過一堂課的教學(xué) ， 完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整堂課從課前學(xué)生的預(yù)習(xí)到讀通詩(shī)句到初步感受詩(shī)意 ， 從讀好詩(shī)句到領(lǐng)會(huì) 作者表達(dá)的思想感情 ， 引導(dǎo)學(xué)生自 主閱讀 ， 幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受 ， 養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
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