20xx春部編人教版語文二年級下冊第13課畫楊桃-資料下載頁
2025-11-30 01:24本頁面
【導讀】“我”根據(jù)自己看到的，把。楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應該實。事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看、去想，二年級的學生已經具備了一定的閱讀能力。應當訓練學生圍繞課文內容提出不懂的問。題，用自己的話說說課文主要內容的能力。樣面對同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到。文的學習，懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。讓學生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊含的道理。教學中，建議教師讓學生進行角色扮演，角色感受，角色體驗，進而。理解課文，獲得情感。1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。1．默讀第1自然段，畫出描寫“我”觀察楊桃和畫楊桃的句子。“我的座位在前排靠邊的地方”說明了什
【正文】 六、指 導寫字 1． 出示會寫的字： 圖 課 擺 座 交 哈 頁 搶 嘻 2． 學生認字 ， 給生字注音。 3． 學生給生字找詞語朋友。 (指名組詞 ) 4． 教師范寫 ， 學生觀察書寫時要注意什么。 5． 學生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。 6． 學生書寫。 7． 展示交流。 七、有感情地朗讀全文 分角色朗讀 ， 老師也參與朗讀。 八、教師總結全文 我們在做事或看 問題時應該實 事 求是 ， 當別人的看法、做法與自己不同時 ， 不要急于下結論 ， 要從別人的角度去看、去想 ， 一切從客觀存在的實際出發(fā)。如果我們每個人都能這樣做 ， 就能使我們每個人一生都得到好處 ， 我們要牢記這個道理 九、梳理板書 畫楊桃 老師?????親自審視讓大家輪流看和顏悅色地說?????看的角度不同 ， 結果也不同應該怎樣做 十、教學感悟 《畫楊桃》一文語言淺顯 ， 但 蘊含著一個深 刻的道理。如何把握文本 ， 讓學生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去 ， 并且又出乎其中 ， 這是本課的難點。教育即生活 ， 課堂教學要聯(lián)系生活。入文是其一 ， 出文是 其二。在學生感悟課文內容的基礎上 ， 順勢將學生面前的文本材料與學生的生活聯(lián)系起來 ， “ 畫楊桃是這樣 ， 那么做其他事呢 ” 自然地引向學生的生活。
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