【正文】 011年1月我們又制定了《日照市實驗中學(xué)“班主任名家”評選方案》，以不斷提高班主任的素質(zhì)和工作能力。重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，全面落實新課程評價觀。建立《陽光少年成長檔案》，突出過程評價，將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷嵭袩o分數(shù)評價。學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。學(xué)校每年結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)檢查情況，將學(xué)生的體質(zhì)做匯總表，并定期在全校開展視力、血壓等各方面的健康普查。七、走內(nèi)涵發(fā)展路，提升學(xué)校品位。構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校提供優(yōu)惠政策鼓勵教師參加理論學(xué)習(xí)、學(xué)歷進修等培訓(xùn)。為教師的自我發(fā)展、終身發(fā)展提供良好的環(huán)境和有效途徑，使教師成為學(xué)習(xí)型教師，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。營造文化校園。為營造課程實施的良好氛圍，學(xué)校從每個細節(jié)著手，建設(shè)富有人文精神的校園環(huán)境。實現(xiàn)校園道路硬化、空坪綠化、環(huán)境美化、校園凈化，努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可感人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。我校還被認定為日照市綠色學(xué)校。構(gòu)建和諧校園。進一步理解和貫徹“以人為本”的管理思想，施行人性化管理，體現(xiàn)人的價值，陶冶人的情操，促進人的和諧發(fā)展，使學(xué)校成為傳播人文精神的基地和搖籃。無論在辦學(xué)理念的落實上，還是在校園文化的創(chuàng)建中，我校始終突出學(xué)生的主體作用。在學(xué)校管理中，成立各級學(xué)生會，讓學(xué)生參與學(xué)校的紀律、衛(wèi)生等日常管理，給學(xué)生充分的自主空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。除此之外，學(xué)校還通過黑板報、宣傳櫥窗、陽光校園廣播站、校報《新湯中》、?？渡晋棥芬约皩W(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)當中。我校還定期組織各類球賽、知識競賽、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦會、新年聯(lián)歡會、校園體育節(jié)等活動，極大豐富了我校校園文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生的個性在活動中得到了張揚。八、成績與思考規(guī)范的教學(xué)管理，扎實的課程改革，常抓不懈的校本教研，持之以恒的素質(zhì)教育，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展特長、學(xué)生管理、德育、校園文化建設(shè)等方面形成了自己成熟的經(jīng)驗，贏得了社會各界的一致好評。先后榮獲“山東省教學(xué)示范學(xué)校”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教學(xué)工作先進單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“山東省體育項目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“山東省綠色學(xué)?！钡仁屑壱陨蠘s譽稱號50多項。我校教科研骨干隊伍茁壯成長，梯隊發(fā)展?，F(xiàn)有教職工156人，其中研究生學(xué)歷和在讀研究生12人，高級職稱72人，全國優(yōu)秀教師1人，山東省特級教師1人，省級教學(xué)能手1人，日照名師1人，市學(xué)科帶頭人3人，市級骨干教師26人，市教學(xué)新秀4人，138人次獲市級以上優(yōu)質(zhì)課獎，形成了具有明顯優(yōu)勢的名師群體?！案咂鋵嵥?，膏之沃者其光曄?！蔽覀冃老驳乜吹?，學(xué)生在笑聲、掌聲與沉思中成長。XX年以來，參加全國中學(xué)生作文大賽、“恒源祥”杯作文大賽、“語文報”杯作文大賽、市“愛我日照”作文大賽、“森博杯”環(huán)保征文大賽等獲獎的人數(shù)350多人，在《中學(xué)生作文報》、《黃海晨刊》《作文周刊》等刊物上發(fā)表的作文有130多篇，學(xué)校多次榮獲組織獎，學(xué)生獲獎人數(shù)及數(shù)質(zhì)量較之前有較大提升，在市區(qū)各類學(xué)校中均名列前茅。2011年，師生合誦《毛澤東詩詞朗誦》獲市普通話比賽一等獎，學(xué)生誦讀的《春江花月夜》先后獲市一等獎、省二等獎。當然，我校新課程實施尚處在摸索階段，還存在以下不足：雖然各級對教師的培訓(xùn)工作做了很多，但教師的觀念轉(zhuǎn)變程度深淺不一，駕馭課堂的能力也大小不一，致使課堂教學(xué)改革的效果參差不齊。新課程方案對學(xué)校硬件條件提出了更高的要求，雖然學(xué)校已加大了投入，盡量適應(yīng)新課程的需要，但在有些方面還是很難完全適應(yīng)，比如選修課程的開設(shè)條件等。教學(xué)時間的緊張、教學(xué)資源的欠缺、新課程操作上的難度、如何打造高效課堂，這也是困擾教師的一大難題。在今后的工作中，我們將進一步按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案》，找出工作中的不完善的地方，進一步強化措施，在大力推進新課程改革中不斷創(chuàng)出新特色，為推進素質(zhì)教育實施交出更加優(yōu)異的答卷！第五篇：課程實施水平匯報材料在規(guī)范中落實 在落實中提升——————課程實施水平匯報材料泰安第十五中學(xué)2010．11在規(guī)范中落實 在落實中提升泰安第十五中學(xué)課程實施水平匯報材料一、指導(dǎo)思想我校作為一所有著50多年歷史的省級規(guī)范化學(xué)校，有責(zé)任高舉新課程改革的大旗，為教育事業(yè)作出新的貢獻。為此，我校牢固確立“讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，“，“管理興校、科研強校、質(zhì)量立校、以人為本”的辦學(xué)宗旨，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在課程、課堂、校園、師資、管理等諸多層面圍繞新課程改革進行了積極的探索，在規(guī)范中落實，在落實中提升，為實現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、凝心聚力實現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化近年來，學(xué)校在市區(qū)教育局和鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，學(xué)校以五十年校慶和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)為契機，多方籌集資金二百余萬元，建成綜合辦公樓、電子備課室、標準籃球場、排球場、水沖廁所，學(xué)校校容校貌發(fā)生很大變化。同時根據(jù)實施素質(zhì)教育的教學(xué)要求，學(xué)校加快了教學(xué)設(shè)施的更新步伐。教室里配備了升降桌椅、多媒體教學(xué)設(shè)備，在一定程度上提高了教學(xué)效率。為提高教師辦公的效率，學(xué)校為教師配備了電腦。理化生實驗室、音體美專用室、圖書室、舞蹈室、書法室等專用教室也按標準做好了相應(yīng)的配置，滿足了我校實施素質(zhì)教育的需要。在全面改善辦學(xué)條件的同時，我們?yōu)榛▓@取名，給石頭刻字，開辟了校園文化長廊，設(shè)置了宣傳櫥窗；樓上懸掛了展板、標語。各辦公室、各班教室窗明幾凈、物品擺放整潔有序，設(shè)施配備齊全、規(guī)章制度上墻，各班還制定了班級目標、格言、誓詞；樓道兩側(cè)懸掛了名言警句，樓梯兩側(cè)進行了修飾，別具一格，真正做到了花草傳情、墻壁說話、臺階育人。三、課程設(shè)置與管理為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明確的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過校本培訓(xùn)、教后反思、課堂教學(xué)大比武、名師大講堂等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳、在課程設(shè)置方面，我校始終嚴格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致，開全了信息技術(shù)、勞技、閱讀等綜合實踐課程，開全了安全教育、環(huán)境教育、健康教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等地方課程，開全了新道德教育、祝山青未了等校本課程，；嚴格遵守岱岳區(qū)統(tǒng)一的作息時間。嚴格遵守省規(guī)范四十條，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。在教師隊伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。在教學(xué)研究和教學(xué)活動上，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，有許多教師像張兆華老師、倪香紅老師、徐宗官老師的多篇教研論文發(fā)表，同時像壽春燕老師、宋愛琴老師多次參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選，并獲得了好名次。在教師授課方面，每位教師能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)采用“支點導(dǎo)學(xué)、模塊達標”的課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。四、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評語為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程性評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元達標、課堂表現(xiàn)等構(gòu)成平時成績；期末以平時表現(xiàn)、書面考查、綜合實踐能力等構(gòu)成期末綜合成績。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價方法和標準。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學(xué)生每天在校時間符合上級要求規(guī)定，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。四、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門規(guī)定，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；需要我們進一步改進教學(xué)管理，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)在檢查過程中對我校在課程實施過程出現(xiàn)的問題提出寶貴的意見和建議。謝謝大家泰安第十五中學(xué)2010年11月