金色的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-12-08 18:38本頁面
【導(dǎo)讀】《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧。們快樂，同樣，每個(gè)人扮演的角色不同，但都是同等重要的。參加一次戲劇表演，本來要演的角色被別人代替，只能演敘述者。、流利、有感情地朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，“哪些語句讓你感受到媽媽濃濃的愛意？”這一問題的勾畫、批注、談體會，深入文章的中心。，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。復(fù)述影響作者一生一段難忘的經(jīng)歷。體會媽媽教育女兒的良苦用心，思考并。理解媽媽告訴孩子的道理。（三）板書課題：金色的蒲公英。教師巡視，幫助學(xué)困生。名個(gè)別學(xué)生試讀，組織學(xué)生小組內(nèi)檢查，再面向全體學(xué)生反饋。“肅”字的筆順應(yīng)注意等，并及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生書空。這一方式理清事情經(jīng)過，把握“我”。，媽媽不厭其煩地陪我練習(xí)。想象媽媽不厭其煩的表現(xiàn)——對于我出的。一次次毛病，不厭其煩地提示我；對于我想要偷懶的行為，不厭其煩地勸告我??，但她好像看出我有心事。
【正文】 么？“都拔掉”與“只養(yǎng)玫瑰花”說出了媽媽怎樣的想法？讀出媽媽的漫不經(jīng)心。你覺得媽媽是漫不經(jīng)心嗎？ ：“是的，每種花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？” 一提到親情，我們想到的就是慈愛，可是這里卻是“嚴(yán)肅”，這是不是媽媽濃濃愛意的體現(xiàn)？你明白媽媽這句話的意思嗎？ 5.“人也是一樣，”她意味深長地接著說道，“不是每個(gè)人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什么丟臉的事?！? 理解“意味深長”。想象媽媽此時(shí)的神態(tài)。試著讀出意味深長的語氣。 “不再扮演公主，也不是什么丟 臉的事”的原因，你聽懂了嗎？ 。 聯(lián)系生活實(shí)際理解“慈愛”？探究媽媽的笑里包含哪些內(nèi)容？ （三）指導(dǎo)讀人物對話，體會當(dāng)時(shí)情景。 （四）多種形式誦讀文章最后一節(jié)。 三、講述故事，“一箭雙雕”。 先將這個(gè)故事講給家長聽，然后當(dāng)一名小記者采訪家長，最后記錄家長的感受。
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