上海市敬業(yè)中學(xué)未有天才之前-資料下載頁(yè)
2024-12-08 18:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】青年學(xué)生容易被社會(huì)浮躁之風(fēng)浸染，好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，魯迅先生在演講。中號(hào)召年輕人要甘于當(dāng)“泥土”，在當(dāng)今時(shí)代亦有其現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)本文，不但可以了解魯。證方法，同時(shí)，學(xué)習(xí)本文也是令學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知，揣摩語(yǔ)言的絕佳訓(xùn)練。上還存在障礙，需要反復(fù)品味。此外，當(dāng)代社會(huì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，動(dòng)輒以“精英”自居，以“天。才”自許，先生期待青年們踏踏實(shí)實(shí)“做土”的箴言，值得學(xué)子認(rèn)真思考。名詞有一定了解。為了消除社會(huì)背景等差。內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路。文的中心意思的表達(dá)。文章的整體把握。要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾。其中他著重分析的是。還有批評(píng)家出于惡意的戕害。要與種種社會(huì)痼疾抗?fàn)?，魯迅在以后的著作、通信中，的必修課，并斥資建造球場(chǎng)的材料，加深對(duì)課文的理解。的觀點(diǎn)不盡相同，亦可比較深入的理解演講辭的思想精髓。
【正文】 是魯迅在以后的著作、通信中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。這里是本文的精髓所在，也是學(xué)生應(yīng) 該好好讀解領(lǐng)會(huì)之處。 拓展閱讀 引入《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》篇文章的部分語(yǔ)段，看看魯迅先生是如何評(píng)價(jià)歷史人物的。 閱讀、討論并交流對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)擴(kuò)展閱讀，令學(xué)生能深入理解魯迅對(duì)民眾的“泥土”作用的重視。 課后作業(yè) 閱讀廈門大學(xué)將高爾夫運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生的必修課，并斥資建造球場(chǎng)的材料，自擬觀點(diǎn)，寫一篇練筆文章。 學(xué)生構(gòu)思完成作業(yè)，并作交流。 通過(guò)讀寫結(jié)合，令學(xué)生思考“泥土精神”的現(xiàn)實(shí)意義，加深對(duì)課文的理解。 思路點(diǎn)撥 是做天才還是泥土？這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的人生選擇。教師可以在課前做一 次班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法，在課文學(xué)習(xí)之后再請(qǐng)學(xué)生關(guān)照現(xiàn)實(shí)，回味反思，即便與作者的觀點(diǎn)不盡相同，亦可比較深入的理解演講辭的思想精髓。 練習(xí)舉隅 課外閱讀《憶韋素園君》，作摘抄或?qū)扅c(diǎn)評(píng)。 以“天才”為話題，搜集資料，自擬觀點(diǎn)，運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證等方法，寫一段演講辭。
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