上海市敬業(yè)中學未有天才之前-資料下載頁
2025-11-29 18:34本頁面
【導讀】青年學生容易被社會浮躁之風浸染，好高騖遠、不切實際，魯迅先生在演講。中號召年輕人要甘于當“泥土”，在當今時代亦有其現(xiàn)實意義。學習本文，不但可以了解魯。證方法，同時，學習本文也是令學生學會整體感知，揣摩語言的絕佳訓練。上還存在障礙，需要反復品味。此外，當代社會學生個性張揚，動輒以“精英”自居，以“天。才”自許，先生期待青年們踏踏實實“做土”的箴言，值得學子認真思考。名詞有一定了解。為了消除社會背景等差。內(nèi)容要點，理清思路。文的中心意思的表達。文章的整體把握。要求可以使天才生長的民眾。其中他著重分析的是。還有批評家出于惡意的戕害。要與種種社會痼疾抗爭，魯迅在以后的著作、通信中，的必修課，并斥資建造球場的材料，加深對課文的理解。的觀點不盡相同，亦可比較深入的理解演講辭的思想精髓。
【正文】 是魯迅在以后的著作、通信中，一再強調(diào)的。這里是本文的精髓所在，也是學生應 該好好讀解領(lǐng)會之處。 拓展閱讀 引入《中國人失掉自信力了嗎？》篇文章的部分語段，看看魯迅先生是如何評價歷史人物的。 閱讀、討論并交流對問題的認識。 通過擴展閱讀，令學生能深入理解魯迅對民眾的“泥土”作用的重視。 課后作業(yè) 閱讀廈門大學將高爾夫運動作為學生的必修課，并斥資建造球場的材料，自擬觀點，寫一篇練筆文章。 學生構(gòu)思完成作業(yè)，并作交流。 通過讀寫結(jié)合，令學生思考“泥土精神”的現(xiàn)實意義，加深對課文的理解。 思路點撥 是做天才還是泥土？這個問題關(guān)系到學生未來的人生選擇。教師可以在課前做一 次班級問卷調(diào)查，請同學說說自己的看法，在課文學習之后再請學生關(guān)照現(xiàn)實，回味反思，即便與作者的觀點不盡相同，亦可比較深入的理解演講辭的思想精髓。 練習舉隅 課外閱讀《憶韋素園君》，作摘抄或?qū)扅c評。 以“天才”為話題，搜集資料，自擬觀點，運用比喻論證、對比論證等方法，寫一段演講辭。
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