【正文】 座、上網(wǎng)、參觀、訪問、對話、實地考察活動、野外活動、生產(chǎn)勞動實踐等?！秾W(xué)生學(xué)習(xí)準備活動系列》著眼于學(xué)生對寄宿制學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，《學(xué)生黨、團校活動系列》著眼于學(xué)生示范群體的建設(shè)，《生存訓(xùn)練體驗活動系列》著眼于學(xué)生的獨立生活體驗，《學(xué)生畢業(yè)準備活動系列》著眼于學(xué)生的畢業(yè)預(yù)備教育，《學(xué)生生活自理活動系列》著眼于學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)，《學(xué)生校內(nèi)實踐活動系列》、《學(xué)生社區(qū)服務(wù)、社會考察活動系列》則著眼于學(xué)生實踐能力和責(zé)任意識的培養(yǎng)。每一課程系列由多個子課程組成。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較為豐富的選擇。（二）網(wǎng)上走班教學(xué)為進一步落實《上海市中長期教育發(fā)展規(guī)劃與綱要》精神，進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在取得“走班教學(xué)”成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段教育教學(xué)實際情況，探索試行“網(wǎng)上走班”，鼓勵教研組、備課組積極開發(fā)“網(wǎng)上走班”課程教學(xué)資源，力爭用二年左右的時間初步形成具有我校特色的“網(wǎng)上走班”教學(xué)模式，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)多種模式?！熬W(wǎng)上走班”教學(xué)組織模式依托我校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)教研平臺，逐步建立和完善“網(wǎng)上走班”配套制度，建設(shè)和優(yōu)化“網(wǎng)上走班”課程教學(xué)資源，構(gòu)建一個人人享有、人人利用、人人貢獻的數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)。上海市晉元高級中學(xué)2016學(xué)年度高二年級網(wǎng)上走班拓展課程安排上課時間教師選修課編號：課程名稱上課地點周五第7節(jié)周五第8節(jié)徐雯婷《2012A018:藝術(shù)設(shè)計》機房管云峰《2012A030:理財有道》機房周瑞山《2012A027:創(chuàng)新與小發(fā)明》機房張文淵《2012A017:心理學(xué)導(dǎo)論》機房五、學(xué)校教學(xué)的管理學(xué)校實施“兩級雙重”扁平化教學(xué)管理模式?！皟杉墶睘楦淖儌鹘y(tǒng)的教育教學(xué)的三級管理體系，實施以年級組為教育教學(xué)管理核心的兩級管理體系，借鑒傳統(tǒng)教育教學(xué)管理的合理因素，建立了學(xué)校課程管理的新模式?！半p重”為在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式基礎(chǔ)上，突出課程開發(fā)、建設(shè)、實施、管理與評價環(huán)節(jié)中的教研組和教師雙重功能、作用和職責(zé)，建立“套餐式”課程管理模式。六、學(xué)校課程的評價為配合市教委關(guān)于推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的要求，本學(xué)年，學(xué)校將在過去實施學(xué)分制管理的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生的全部課程學(xué)習(xí)全面推進學(xué)分管理。為此，學(xué)校以18課時（每課時40分鐘）為1學(xué)分，作為授予學(xué)生學(xué)分的單位。將學(xué)生的學(xué)分分為參與市頒課程計劃中基礎(chǔ)型課程、專項活動、課外實踐的基本學(xué)分，立足自身興趣特長，結(jié)合國家、社會發(fā)展需要，為實現(xiàn)自身個性化卓越發(fā)展而選修的市頒拓展型課程及校本課程的發(fā)展學(xué)分，以及在各類課程學(xué)習(xí)和實踐中有突出表現(xiàn)的獎勵學(xué)分等三個部分。原則上，要求學(xué)生應(yīng)完成每一學(xué)期規(guī)定的最低基本學(xué)分，方可畢業(yè)。在達到最低基本學(xué)分的前提下，學(xué)校著重參看發(fā)展學(xué)分、獎勵學(xué)分，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)綜合評優(yōu)。根據(jù)課時數(shù)或折算課時數(shù)授予基本學(xué)分的范圍包括，市頒基礎(chǔ)性課程：語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、計算機、心理、勞技、音樂、美術(shù)、體育。市頒專項活動：每周2次體育活動、每天廣播操1次、眼保健操2次。市頒課外實踐：每學(xué)年至少2周社會實踐活動。基本學(xué)分的授予由各任課教師認定，教研組統(tǒng)計，教務(wù)處審核。具體實施方案如下：課程或活動期課時數(shù)應(yīng)得學(xué)分實施辦法總評(100分)得分出勤作業(yè)(10分)過程（10分）階段檢測(20分)期中考試(30分)期末考試(30分)以語文為例33①缺勤≥學(xué)期總課時數(shù)/3，不授予學(xué)分。②未完成作業(yè)量≥學(xué)期總量/3，作業(yè)計分為0。③學(xué)習(xí)過程：網(wǎng)上走班有記錄，實體走班學(xué)生過程表現(xiàn)觀察點？①80≥總評分≥60授予2學(xué)分②100≥總評分≥80授予3學(xué)分根據(jù)課時數(shù)或折算課時數(shù)授予發(fā)展學(xué)分的范圍包括，市頒４大領(lǐng)域拓展型課程，即科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)、理化、生物）、人文領(lǐng)域（文、史哲、地、外語）、技術(shù)領(lǐng)域（信息科技）、體藝領(lǐng)域（音樂、藝術(shù)、體育）。三大類校本課程，即校本拓展型課程之科學(xué)和人文、工程與技術(shù)、藝術(shù)和健康等三大系列若干課程模塊；校本研究型課程之專題討論、專題調(diào)查、課題研究等三大系列若干個課程模塊；生活經(jīng)驗課程之基礎(chǔ)認知、情境實踐、方法感悟等三大系列若干個課程模塊等。發(fā)展學(xué)分的授予由各指導(dǎo)教師認定，教研組統(tǒng)計，教務(wù)處審核。具體實施方案如下：課程或活動期課時數(shù)應(yīng)得學(xué)分實施辦法總評(100分)實得學(xué)分出勤作業(yè)或任務(wù)(50分)結(jié)業(yè)考試(50分)市頒拓展以物理為例11①缺勤≥學(xué)期總課時數(shù)/3，不授予學(xué)分？（無故，申請可以？）②未完成作業(yè)或任務(wù)量≤學(xué)期總量/計30分, ≤學(xué)期總量/計20分，＞學(xué)期總量/計0分。作業(yè)或任務(wù)完成質(zhì)量差，視學(xué)期總體情況，以5分為單位酌情扣分，直至扣完為止?？傇u分≥60授予１學(xué)分根據(jù)課時數(shù)或折算課時數(shù)授予獎勵學(xué)分的范圍包括：市頒基礎(chǔ)型課程中優(yōu)秀獎與進步獎；市頒拓展型課程中的學(xué)科競賽獎、藝體比賽獎、作品成果獎等；校本拓展型課程中的成果獎與競賽獎；校本研究型課程中的專題調(diào)查、課題研究的成果獎和競賽獎；校本生活經(jīng)驗課程中的成果獎和競賽獎；學(xué)校課程表外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐活動成果獎等等……獎勵學(xué)分的評定和授予以每個學(xué)期為階段，由學(xué)生在每一學(xué)期末提出申請，學(xué)校組織課程領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)老師進行評估認定，以折算課時數(shù)授予獎勵學(xué)分。市頒基礎(chǔ)型課程中優(yōu)秀獎與進步獎學(xué)分授予的具體實施方案如下：優(yōu)秀獎：以每學(xué)期每門學(xué)科為單位，在年級開展綜合測評，學(xué)業(yè)成績占70%，出勤率占10%，學(xué)習(xí)表現(xiàn)占10%，作業(yè)完成率占10%。獎勵面為該年級總?cè)藬?shù)的15%，年級綜合測評排名前15%（含15%）的學(xué)生獲得優(yōu)秀獎。進步獎：以每學(xué)期，每門學(xué)科為單位，對學(xué)生綜合成績進行年級測評，評選辦法為：每位同學(xué)以本人上一次綜合測評成績?yōu)閰⒄?，將此次綜合測評成績年級排名與上次所處位置相比較，有上升趨勢，且上升幅度為15%，即：年級總?cè)藬?shù)*15%的同學(xué)可以獲得進步獎。獲獎學(xué)分如下：獎項獎勵學(xué)分優(yōu)秀獎學(xué)科學(xué)期平均基本學(xué)分/2進步獎學(xué)科學(xué)期平均基本學(xué)分/3此外，學(xué)校還將繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)評估系統(tǒng)，讓學(xué)生對教師的教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)效果有所了解，有所評價，促進學(xué)校和教師進行反思性評價，以調(diào)控教的行為和學(xué)的策略。16 / 16