上海市金山蒙山中學世界的人口-資料下載頁
2024-11-19 00:43本頁面
【導讀】濟等地理事務之間的相互關(guān)系，學會簡單分析世界的人口問題。學習閱讀各類圖表和探究問題的方法。造成這個問題的罪魁。在學生答問后教師進一步追問：世界人口。這么多人在地球上是如。同時又引出了一系列與母親受難相關(guān)的問題。這種以圖為導、以問題為線索，一圖多。確定世界人口日？定世界人口日的1987年又過去了18年，那么現(xiàn)在世界上到底約有多少人呢？并查到世界第60億個嬰兒已于1999年10月12日誕生。看出世界人口是呈現(xiàn)一種增長的趨勢向前發(fā)展著。10億所需時間的判斷，一環(huán)緊扣一環(huán)。解人口自然增長率公式，同時結(jié)合上海市實際，更能引起學生興趣和思考。平穩(wěn)，自然增長率主要受到出生率的影響，請同學們根據(jù)自己已有的地理知識，人口分布的疏密程度通常用人口密度來表示，一個國家或地區(qū)的人口。密度就是這個國家或地區(qū)平均每平方千米的人口數(shù)。大片人口稀少的地區(qū)，南極洲至今還沒有定居人口。學生通過影響人口分布因素的討論分析，可以更加深對可持續(xù)發(fā)展觀的了解。
【正文】 份子，現(xiàn)在或?qū)砟銣蕚湓趺醋觯? 學生表態(tài)后，教師作適當點評和鼓勵。 教師：以上說到的這些人口問題，都是由于人口增長速度過快造成的。前面老師曾提到過有些國家和地區(qū)的人口卻呈現(xiàn)負增長的現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象是不是就不會造成人口問題呢？ 學生爭論甚至爭辯過后，教師小結(jié)：人口負增長也會帶來勞動力不足、老齡化等一些人口問題。并再次提問引發(fā)學生思考：人口怎么樣的分布與發(fā)展才是最恰當?shù)模? 【評析】讓學生通 過爭辯知道人口負增長的國家也有人口問題，從而可使學生了解到解決人口問題是全球問題。 教師對本課作總結(jié)。 四、教學說明 本節(jié)課因為要展示一些漫畫、圖片、圖表，以及讓學生上網(wǎng)查找資料，因而是在電腦房完成的。 五、教學反思 本節(jié)課旨在通過讓學生了解世界人口分布疏密不均與世界人口增長速度過快，引發(fā)學生對這個全世界關(guān)注的人口問題的討論與思考。教師利用漫畫、圖片、圖表、網(wǎng)絡(luò)以及課本與地圖冊等各種教學資源和各種教學媒體，極大地激發(fā)了學生學習的主動性與積極性，并及時而恰當?shù)芈?lián)系我國、上海尤其是聯(lián)系同學們本身來關(guān)注人口問題、 為人口問題出謀劃策，增強了學生的主人翁意識，充分體現(xiàn)了地理課的生活性、實用性與思想性。 六、專家點評： 本教學設(shè)計重視學生讀圖能力的培養(yǎng)，以圖為導，以問題為線索貫徹教學始終，教師注意引導學生從地圖與景觀圖中獲取地理信息，使學生了解到地圖是學好地理課的重要工具。同時設(shè)計的與教學內(nèi)容相關(guān)問題有效激發(fā)了學生學習興趣，活躍了學生思維過程。 本教學設(shè)計，從導入新課到世界人口變化，分布直至人口問題， 既自然又層層深入，教學過程安排得緊湊生動，每小節(jié)中教師小結(jié)能做到提綱挈領(lǐng)。 教師能辨證地分析世界人口問題，經(jīng)濟 發(fā)達國家同樣有人口問題，并通過學生討論、交流，讓學生了解到人口問題是全球問題，幫助學生樹立正確的人口觀。 本課在師生共同利用多媒體的教學基礎(chǔ)上，既利用傳統(tǒng)教學手段，又把地理知識作了學科遷移，（人口密度、人口自然增長率的計算）使學生懂得了地理學科開放性的特點。 執(zhí)教、執(zhí)筆： 上海市金山蒙山中學 林慧瓊 修改、點評： 金山區(qū)教師進修學院 謝世恩
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