人教版三上毫米的認(rèn)識(shí)word版評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-08 18:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的基礎(chǔ)上進(jìn)行毫米的學(xué)習(xí)。教學(xué)要求是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我們從以下方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。示實(shí)物，讓學(xué)生看或量來(lái)感受1毫米的長(zhǎng)度。這3個(gè)梯度先后有1次、5次、3次強(qiáng)化，使。強(qiáng)化次數(shù)達(dá)到了9次，輕松攻破難點(diǎn)。這樣不光把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，也使知識(shí)掌握更加落實(shí)到位。厘米間畫(huà)刻度，尊重學(xué)生、徹底放權(quán)，使學(xué)生個(gè)性得到了充分地表現(xiàn)和張揚(yáng)。這堂課中，武老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和。提出問(wèn)題的向度，科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共計(jì)三次。常細(xì)心，給小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都編上了號(hào)，明確分工。服從組長(zhǎng)的調(diào)配，分工合作，有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求五人合作小組在組長(zhǎng)的組織下，檢查每位同學(xué)的測(cè)量是否正確。武老師在課中用了1、2、3坐好，拍、拍、拍（手
【正文】 年級(jí)小朋友行為、習(xí)慣的培養(yǎng)需要不斷地提 醒、強(qiáng)化，光用嘴巴不停地說(shuō)，那一節(jié)課就會(huì)累得不行，如果和小朋友建立了約定，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)符號(hào)就能告訴學(xué)生該干什么，調(diào)動(dòng)各種感官刺激學(xué)生，那效率高又輕松 。武老師在課中用了 3坐好，拍、拍、拍（手勢(shì)）坐正， 2 坐正、畫(huà)★表?yè)P(yáng)等多種約定方式 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效組織，使得課堂活而不亂，井然有序。 在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，在小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師并沒(méi)忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。問(wèn)題提出后，總是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再是組內(nèi)合作。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系處理得當(dāng)。 三、 有待商榷之處 激勵(lì)方式稍顯單 一； 小組檢測(cè)完線段長(zhǎng)度進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，老師在屏幕上展示一下正確度量方法或校對(duì)一下，可能效果更好。
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