人教版三上可能性教學(xué)評課稿-資料下載頁
2024-11-19 05:39本頁面
【導(dǎo)讀】生的可能性，并能和同伴交換想法。“可能性”問題在生活中比較常。見，但是比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時(shí)，存在一定困難，學(xué)生初次接觸感到比較陌生，學(xué)起來有一定的難度。內(nèi)容時(shí)，主要是以直觀的內(nèi)容為主。因此，在教學(xué)中，楊老師為學(xué)生。學(xué)的難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。程理念上的成功之課。具體表現(xiàn)在以下幾方面：?；顒邮莾和奶煨裕彩莾和兄澜?，認(rèn)識世界的重要方式。本課中，楊老師準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的。珠子、擊鼓傳花等活動。逐步豐富起對可能性的體驗(yàn)。同時(shí)，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也應(yīng)該貫穿在教學(xué)的過程中.楊老師在結(jié)束語中對學(xué)生說。行了，沒必要規(guī)定小組長匯報(bào)。摸到哪種顏色的可能性的大與??？不可能會發(fā)生，還有哪些情況可能會發(fā)生。以上僅為個人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請各位指正。
【正文】 。哪個行哪個就說，哪個想說哪個想 表現(xiàn)自己就讓他表現(xiàn)出來。讓學(xué)生得到個性發(fā)展。 要充分挖掘課本資源，進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練。 例如：盒子里不同顏色的珠子可不可以數(shù)量不等，再進(jìn)一步判斷摸到哪種顏色的可能性的大與??？ 教學(xué)用語要精練，起到承上啟下的作用。 特別是在各個環(huán)節(jié)的過渡上更為重要。例如：剛才我們學(xué)習(xí)了用“一定”、“不可能”和“可能”來判斷事件發(fā)生的可能性，下面我們就來判斷一下，在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┣闆r一定會發(fā)生，哪些情況不可能會發(fā)生，還有哪些情況可能會發(fā)生。并用最簡潔的話來表達(dá)。請看大屏幕。這樣肯定上一環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)及下一步的要求， 就過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 以上僅為個人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請各位指正。
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