【正文】 己生命的情感。通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規(guī)則。教學重點：通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學過程一、游列交通王國導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑?2認一認小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？二、我是小小交通警課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。全班學生模仿著做。同桌一個做動作，一個說意思。四、平安回家總結(jié)。師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發(fā)？講給同桌聽聽。同桌互講。師總結(jié)：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規(guī)則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。公共安全多提防 教學目標： 認知：1．知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會公德的基本要求之一。2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。情感：1．深感注意公共安全的重要性。2．對不注意公共安全的行為表示反感。行為：1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。2．發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。重點：知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會公德的基本要求之一。難點：知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會公德的基本要求之一。教學過程一、導入新課啟發(fā)學生初步感知公共安全的重要。提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？2．小結(jié)：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產(chǎn)、生活的順利進行。二、授新。過渡語：注意公共安全十分重要，它關(guān)系到人民的生命財產(chǎn)和社會生活的穩(wěn)定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。社會生活正常進行的需要人民生命財產(chǎn)的保證板書：遵守各項規(guī)定板書：發(fā)現(xiàn)隱患及時反映提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？自覺遵守各項安全規(guī)定；保護安全標志；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告。2．小結(jié)與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān)。并且懂得了怎樣注意公共安全。三、總結(jié)談話．提出希望今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。第五篇：三年級品德與社會教案三年級《品德與社會》（下冊）教案陳志凡主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個人都有自己的社區(qū) 教學目標：幫助學生初步理解社區(qū)的概念。知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學準備： 請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己 的鄰居了解與之相關(guān)的情況。教學過程：導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？ 教師布置下面的活動： 我們每一人都生活在社區(qū) 中，但對于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？（課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生 活的社區(qū)），我想，同學們都準備好了，一定有 很多話要說，下面分小組進行交流。小組討論。A 緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設問。B 引導學生關(guān)注身邊的新事物。個人發(fā)表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的圖畫和 文字，教師提問： “同學從小就生活在現(xiàn)在的社 區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來住在什么地方？ 現(xiàn)在有什么變化？”教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居 民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的 人聯(lián)系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。作業(yè)： 搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應的文 1 字資料。課題 2：各種各樣的社區(qū) 教學目標:了解目前我國存在的風格各異的社區(qū)。開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社 區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，進一步加深對社區(qū)的認識 和理解。教學準備：讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區(qū)圖 片或照片以及相應的文字資料，教師也需做同樣 的搜集工作。與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學過程：導入。“通過學習，我們對社區(qū)有了更多的了解。課前，老師請同學們搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片 以及相應的文字資料，下面，就請同學們按照自 己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組 內(nèi)同學介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請小 組同學選取較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准?上，制作一張‘社區(qū)小報’。” 教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選 用。小組制作。位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報”，并推薦一名同學向 全班介紹。全班交流。各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社 區(qū)小報”，小組內(nèi)同學可以補充。每個小組介紹 完畢后，教師將“社區(qū)小報”張貼在黑板報上，并簡要地進行評價。a)師小結(jié)。鼓勵學生將各小組完成的“社區(qū)小報”制成 壁報，供社區(qū)果農(nóng)欣賞、評議。布置家庭作業(yè)： a、向家長介紹今天學習內(nèi)容。b、布置學生搜集反映世界各國獨具特色社區(qū)圖 片、照片以及相應的文字資料。課題 3～4 到處都有社區(qū)/我眼中的社區(qū)教學目標：拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所 具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)的認 識和理解。學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。教學準備：讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖 片、照片以及相應的文字資料。一張加大的世界地圖與小組數(shù)目相同的世界 地圖若干張，學生人手一份水彩筆。教學過程：導入?！皶?6~7 頁位為我們展示了一組世界 上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同 桌間可以相互交流。小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色 的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料分小組交 流，并在地圖中找到大致地址。全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它 的大致方位，再給予正確與否的判斷?；卮鹫_ 后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)布置作業(yè) ：觀察社區(qū)有哪些設施，特別注意 觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們 生活帶來了什么？主題二 為了大家共同的需要課題 1：我們共同享有的社區(qū) 教學目標：認識社區(qū)的各種公共設施，認識自己作為社 區(qū)的一員與這些設施的關(guān)系。了解公共設施對于社區(qū)居民生活的意義，從 而形成愛護社區(qū)設施的意識和行為。激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。教學準備：了解自己生活的社區(qū)都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。教師搜集社區(qū)公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：導入，學生閱讀教科書 10～13 頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。全班討論。教師提問： “請同學來說說書中展 示了社區(qū)中的哪些設施？你們生活的社區(qū)中有 哪些設施是書中沒有出現(xiàn)的？”學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的 和已有的。討論： A、為什么要增添這樣的新設施？ B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同 社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū) 人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實 學習活動。）教師小結(jié)，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。課題 2：變化中的社區(qū)教學目標：幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結(jié)果。教學準備：搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片。讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查。教學過程：導入。讀書 14～17 頁，教師說明：書中展示的是 30 年 前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們 自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社 區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地去認識 它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。流活動?！罢n前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或 學校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學們介 導 閱 交 5 紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從 中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依 據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的 照片或圖片。同桌彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。組交流： “課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的 某個方面進行調(diào)查，下面請同學們講自己地調(diào)查 結(jié)果在小組內(nèi)進行交流?！?在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并 注意加以引導。全班交流。布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們 的舉止言談。主題三：社區(qū)需要我們的共同參與教學目標：感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為 社區(qū)服務的態(tài)度。初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學生的現(xiàn)代民主意識打基礎(chǔ)。教學準備： 教師了解學校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作 內(nèi)容等。教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程：導入。書 18～19 頁給我們展示了一組畫面，誰來說一 說這組畫面表達的是什么意思？ “請學生發(fā)表自 己的看法。由討論 書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么 看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由 發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板 上。）探究活動。同學們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把 這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？” 引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生 地呢？（將學生答案寫在黑板上）通過今天的學習，我們了解到，在社區(qū)的生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題?！?第二課時一、導入。1.“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在 自 探 “ 教師總結(jié)： 布置作業(yè)：學生 導 7 地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學們的收 獲如何？”請幾個學生自由發(fā)言。2 ，列舉你家所在地居（村）委會的 名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。小組探究： 在眾多選舉方式中，你們覺得哪一種選舉方式更 合理。全班交流。小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意 見，但要說明理由。教師總結(jié)。布置作業(yè)：寫寫你打算為社區(qū)做的事情。主題 2：社區(qū)應該更美好教學目標：加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關(guān)心。增進對社區(qū)的情感。教學準備： 督促學生完成家人對社區(qū)愿望的調(diào)查 教學過程：一、導入。請學生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀 24～25 頁），談談書中所呈現(xiàn) 內(nèi)容地感受。1.“在你生活的社區(qū)中 有什么樣的活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享?！苯處熖釂枺?“書中出現(xiàn)了兩 個‘大家’，是什么意識？你是怎么理解的 ？”全班自由發(fā)言。導 8 閱讀和欣賞書中 26～27 頁的課文及圖畫，并進 行討論： 居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣 對待？書 27 頁圖說明了什么？小組討論?！白鳛樯鐓^(qū)的一員，同學們應當關(guān)心自己的社區(qū) 的將來。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學們詢問一下家人，對社區(qū)建設有些什么具體的希 望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么?！?分小組談自己聽到的希望。全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。自由討論。教師引導學生更深入地對調(diào)查所得的各種希望進行思考： 有哪些希望是我們小學生能夠幫助實 現(xiàn)的？我們可以做些什么？師總結(jié)。建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情 納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其 轉(zhuǎn)告給居委會，作為他們今后工作的參考。布置作業(yè)：繼續(xù)完成第 27 頁填空。課題 4：社區(qū)少先隊教學目標：了解社區(qū)少先隊活動的意義，加強作為社區(qū) 成員的主人翁意識。養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊活動的積極態(tài)度，增進對社區(qū)的情感。學會從既定目標出發(fā)，為完成任務做好準備。教學準備： 請學生制定“社區(qū)少先隊活動計劃” 教學過程：導入。教師提問： “你們聽說過社區(qū)少先隊嗎？聽說過社區(qū)少先隊活動嗎？” 學生自由發(fā)言。教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊。并告訴學生： “同 學們也要進行一次社區(qū)少先隊活動，為自己的社 區(qū)做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻?！辈贾萌蝿?。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區(qū)少先隊活動就是要實現(xiàn)這些計劃?！苯處熖嵝褜W生