【正文】 們剛才為游戲正常進(jìn)行，一起商量的對(duì)每個(gè)參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺么？【設(shè)計(jì)意圖：在無規(guī)則的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】活動(dòng)二創(chuàng)新樂園1．你們還喜歡玩什么游戲？2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學(xué)生說一說）3．誰知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡(jiǎn)介游戲玩法）4．這個(gè)游戲不錯(cuò)，我們就來個(gè)舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省?，怎么樣？你們想怎么玩？又想定些什么?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個(gè)組先來介紹？（各小組代表在全班交流）6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開始選裁判吧。然后準(zhǔn)備場(chǎng)地吧?。ǜ鹘M把游戲場(chǎng)地?cái)[好）7．教師宣布游戲開始（教師邊觀看邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中的問題并拍攝下來以便討論）預(yù)設(shè)方案兩種：（1）就游戲時(shí)的問題討論，并解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表揚(yáng)的同時(shí)，利用CAI課件中的違規(guī)事例進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。（經(jīng)過前面的無規(guī)則游戲，好像學(xué)生很珍惜這次游戲，并沒有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）8．能說說這次游戲后的心情么？用一個(gè)詞或一句話來表示。9．知道怎樣使游戲讓人開心么？師小結(jié)：對(duì)！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）【設(shè)計(jì)意圖：豐富和發(fā)展學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成】 活動(dòng)三行為講壇1．請(qǐng)看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個(gè)小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰來說說？師小結(jié)：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會(huì)想玩了呢。你看，多不好！我們一起來讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧?。R讀教材52頁兒歌。）【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生活動(dòng)過程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性】 板書設(shè)計(jì)游戲怎么玩？ 制定規(guī)則}開心游戲遵守規(guī)則第二課時(shí)活動(dòng)一調(diào)查交流，尋找身邊的規(guī)則。1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？2．誰來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時(shí)玩游戲出危險(xiǎn)了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？5．看來規(guī)則對(duì)我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？（生交流課前了解到的規(guī)則）（師在黑板上簡(jiǎn)要板書：社區(qū)、學(xué)校、家庭、商場(chǎng)、超市、電影院、圖書館??）6．大家說完了嗎？7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說一說哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類？9．下面我們就以家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大類為主進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。來是將同學(xué)們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。10．請(qǐng)將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。（各小組學(xué)生代表交流）師小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的規(guī)則你們學(xué)會(huì)了觀察生活，還通過不同的渠道，采用不同的方法，調(diào)查了我們生活中的一些規(guī)則，并作了詳細(xì)的記載，你們收集資料的方法越來越多了，請(qǐng)個(gè)小組把調(diào)查報(bào)告貼在黑板相應(yīng)的位置。（各小組代表貼出調(diào)查表）【設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查和交流，使學(xué)生了解生活中和自己關(guān)系密切的規(guī)則，并對(duì)相關(guān)規(guī)則進(jìn)行梳理，初步形成規(guī)則意識(shí)】 活動(dòng)二模擬情景，感受規(guī)則的重要性1．你們調(diào)查的這些規(guī)則其實(shí)還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說實(shí)話，你們煩不煩呀？ 2．有煩的時(shí)候嗎？說來聽聽。3．被批評(píng)的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結(jié)果怎么樣好不好？（模擬課堂活動(dòng)：老師講故事，同學(xué)們可以隨便講話）4． 你們感覺這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說話這個(gè)規(guī)則能不能不要？ 6． 這個(gè)規(guī)則起什么作用？7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。那有沒有什么規(guī)則作用不大，卻給我們帶來了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）8． 你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰有好的建議？（模擬課堂活動(dòng)：就課堂生成的問題有選擇性的進(jìn)行模擬，然后師生進(jìn)行討論和交流）9． 現(xiàn)在，你們想想社會(huì)生活中為什么會(huì)有那么多的規(guī)則？，沒有了規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 師小結(jié)：看來規(guī)則和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則的重要性，探究規(guī)則存在的合理性。對(duì)照規(guī)則，重新審視自己的某些行為是否合乎規(guī)則】 活動(dòng)三定下班規(guī)，需要大家共同遵守1．現(xiàn)在請(qǐng)大家將目光聚焦我們的班級(jí)，看看我們班在日常的學(xué)習(xí)生活中存在哪些主要問題呢？（學(xué)生交流）2．大家的眼觀很敏銳，看問題比較準(zhǔn)確，那我們又如何解決這些問題呢？ 3．你們知道規(guī)則該如何確定嗎？（生發(fā)表各自的意見）4．師（補(bǔ)充）規(guī)則的制定要大家協(xié)商，規(guī)則要簡(jiǎn)單明白、切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。（學(xué)生分小組討論、制定相關(guān)班規(guī)）5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守。可是有些時(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？討論教材P56也呈現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師小結(jié)：建議同學(xué)們選出值日生，督促大家自覺遵守班規(guī)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從而達(dá)到自我教育的目的】 板書設(shè)計(jì)規(guī)則在生活中 生活中處處有規(guī)則 生活離不開規(guī)則第四單元學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中葉接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對(duì)三年級(jí)孩子來說是有一定難度的。因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路通過創(chuàng)設(shè)不同的情境和游戲，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破本科難點(diǎn)。將闖關(guān)活動(dòng)貫穿始終，在分級(jí)闖關(guān)中逐步完成預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了該課程的活動(dòng)性特征，用活動(dòng)貫穿教學(xué)自然巧妙地逐一突破教學(xué)重難點(diǎn)同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。過程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件表格學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法彩筆課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)完成教材P58P62內(nèi)容話題為“我來畫學(xué)校”第二課時(shí)完成教材P63P65內(nèi)容話題為“我的上學(xué)線路圖” 教學(xué)過程10.《畫畫我們的學(xué)?！返谝徽n時(shí)活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。三、師：看，我們的校園多美??！我們都引以為榮。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)來開會(huì)或者一些老師們來參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？四、出示課題：畫畫我們的學(xué)校五、設(shè)置闖關(guān)游戲（師：不過要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過三個(gè)關(guān)）小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：出示校園實(shí)景圖、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！?活動(dòng)二 第一關(guān)——辨別方向一、師：要畫好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示第一關(guān)——辨別方向）二、看太陽辨別方向1．你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東 南 西 北）2．（課件出示動(dòng)態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。3．師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。4．出示口訣（面北背南左西右東）5．游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺(tái)（假如太陽從這個(gè)地方升起，指出北方）走到門口（假如太陽從這個(gè)地方升起，指出南方）6．分小組互動(dòng)練習(xí)三、了解辨別方向的其他方法1．師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過有關(guān)資料，誰來說說？2．學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）看樹葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）小結(jié)：第一關(guān)，大家通過看太陽、看北極星看樹葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感。】活動(dòng)三第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例一、認(rèn)識(shí)圖例1．師：一天樂樂和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂樂想上廁所了?？墒枪珗@這么大廁所不好找啊！樂樂很聰明，他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）2． 師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）3． 師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。（大家看，公園景物設(shè)施眾多，平面圖上將廁所，噴泉，游樂場(chǎng)、假山、等都用了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形表示并注明文字，讓我們一下子就明白了。）4． 課件出示P60小資料5． 課件出示幾個(gè)常見的圖例（生活中我們還經(jīng)?？匆娝鼈?，你們?cè)谀睦镆娺^？）二、設(shè)計(jì)圖例1．師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫出來，你覺好嗎？為什么？2．師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）3．師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）4．生自由設(shè)計(jì)，小組交流。5．集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過樂樂游中山公園的情景引出圖例的作用，再拓展幾個(gè)常見圖例了解圖例的有關(guān)知識(shí)，不顯得生硬，最后發(fā)揮學(xué)生智慧設(shè)計(jì)圖例?！?活動(dòng)四第三關(guān)——畫平面圖一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）1．師：大家議一議，開始畫圖了，首先應(yīng)該做什么呢？第一步：標(biāo)注方向，選定中心。2．師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫東南西北的景物3． 學(xué)生填寫表格 方向 校園景物 圖上位置 東南西北4． 第三步：將圖例放在相應(yīng)位置5． 第四步：涂色。二、小組合作完成作品三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹小結(jié)：我們順利闖過了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來。【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對(duì)校園的主人翁意識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì)畫畫我們的學(xué)校 第一關(guān)辨別方向 第二關(guān)設(shè)計(jì)圖例 第三關(guān)完成作品第二課時(shí)活動(dòng)一回顧復(fù)習(xí)一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？二、指名發(fā)言三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！四、其他方法呢？誰記得？小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?活動(dòng)二、設(shè)計(jì)圖例一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）二、全班指名交流三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的方，我上學(xué)途中要經(jīng)過，它在學(xué)校的方）四、課件出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）五、邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計(jì)圖例?！炕顒?dòng)三 我的上學(xué)線路圖一、學(xué)生探討步驟1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）2．討論制圖步驟3．交流總結(jié)畫指向標(biāo)確定學(xué)校和家的方位畫出線路畫上標(biāo)志性建筑二、繪制上學(xué)線路圖1．學(xué)生自己創(chuàng)作2．小組內(nèi)展示修改3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)潔清晰路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造