【正文】 比和社區(qū)內設施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。教學準備：了解自己生活的社區(qū)都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。教師搜集社區(qū)公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：導入，學生閱讀教科書 10～13 頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。全班討論。教師提問： “請同學來說說書中展 示了社區(qū)中的哪些設施？你們生活的社區(qū)中有 哪些設施是書中沒有出現(xiàn)的？”學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的 和已有的。討論： A、為什么要增添這樣的新設施？ B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同 社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū) 人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實 學習活動。）教師小結，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。布置作業(yè)：把上課的內容講給家長聽。課題 2：變化中的社區(qū)教學目標：幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結果。教學準備：搜集反映自己生活的社區(qū)或學校所在社區(qū)的照片或圖片。讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調查。教學過程：導入。讀書 14～17 頁，教師說明：書中展示的是 30 年 前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們 自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社 區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地去認識 它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。流活動?！罢n前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或 學校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學們介 導 閱 交 5 紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從 中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依 據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的 照片或圖片。同桌彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。組交流： “課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的 某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查 結果在小組內進行交流?！?在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并 注意加以引導。全班交流。布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們 的舉止言談。主題三：社區(qū)需要我們的共同參與教學目標：感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。養(yǎng)成關心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為 社區(qū)服務的態(tài)度。初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學生的現(xiàn)代民主意識打基礎。教學準備： 教師了解學校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作 內容等。教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程：導入。書 18～19 頁給我們展示了一組畫面，誰來說一 說這組畫面表達的是什么意思？ “請學生發(fā)表自 己的看法。由討論 書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么 看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由 發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板 上。）探究活動。同學們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把 這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？” 引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生 地呢？（將學生答案寫在黑板上）通過今天的學習，我們了解到，在社區(qū)的生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題?！?第二課時一、導入。1.“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在 自 探 “ 教師總結： 布置作業(yè)：學生 導 7 地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學們的收 獲如何？”請幾個學生自由發(fā)言。2 ，列舉你家所在地居（村）委會的 名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。小組探究： 在眾多選舉方式中，你們覺得哪一種選舉方式更 合理。全班交流。小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意 見，但要說明理由。教師總結。布置作業(yè)：寫寫你打算為社區(qū)做的事情。主題 2：社區(qū)應該更美好教學目標：加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關心。增進對社區(qū)的情感。教學準備： 督促學生完成家人對社區(qū)愿望的調查 教學過程：一、導入。請學生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀 24～25 頁），談談書中所呈現(xiàn) 內容地感受。1.“在你生活的社區(qū)中 有什么樣的活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問： “書中出現(xiàn)了兩 個‘大家’，是什么意識？你是怎么理解的 ？”全班自由發(fā)言。導 8 閱讀和欣賞書中 26～27 頁的課文及圖畫，并進 行討論： 居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣 對待？書 27 頁圖說明了什么？小組討論?！白鳛樯鐓^(qū)的一員，同學們應當關心自己的社區(qū) 的將來。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學們詢問一下家人，對社區(qū)建設有些什么具體的希 望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么?！?分小組談自己聽到的希望。全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。自由討論。教師引導學生更深入地對調查所得的各種希望進行思考： 有哪些希望是我們小學生能夠幫助實 現(xiàn)的？我們可以做些什么？師總結。建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情 納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其 轉告給居委會，作為他們今后工作的參考。布置作業(yè)：繼續(xù)完成第 27 頁填空。課題 4：社區(qū)少先隊教學目標：了解社區(qū)少先隊活動的意義，加強作為社區(qū) 成員的主人翁意識。養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊活動的積極態(tài)度，增進對社區(qū)的情感。學會從既定目標出發(fā)，為完成任務做好準備。教學準備： 請學生制定“社區(qū)少先隊活動計劃” 教學過程：導入。教師提問： “你們聽說過社區(qū)少先隊嗎？聽說過社區(qū)少先隊活動嗎？” 學生自由發(fā)言。教師可向學生介紹社區(qū)少先隊。并告訴學生： “同 學們也要進行一次社區(qū)少先隊活動，為自己的社 區(qū)做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻?！辈贾萌蝿??！罢n前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區(qū)少先隊活動就是要實現(xiàn)這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現(xiàn)實，需要付出許多努 力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些 準備工作，教師根據(jù)事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什 么。小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。班交流。每個小組向全班介紹自己的計劃內容以及今天 都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。教師總結：鼓勵學生將計劃付諸實施 布置作業(yè)：向家長介紹自己小組的準備工作。利用課余時間落實計劃。詢問家人對自己所在社區(qū)有哪些具體的希望，并寫在書中。課題 5：社區(qū)的明天會更好教學目標： 表達和抒發(fā)自己對社區(qū)的情感。教學準備： 為每個學生準備繪畫用的白紙、水彩筆。教學過程：請每個學生創(chuàng)作以“社區(qū)的明天會更好”為 主題的圖畫，既可以是社區(qū)今天某個場景或某個 地方，也可以是對社區(qū)明天的暢想?！杂勺鳟嫞瑤熝惨曋笇W生的繪畫作品展出，同學間共同交流、互相欣賞。選出優(yōu)秀作品，貼出展覽。第五單元：畫畫我們成長的地方主題一： 移動的畫板教學目標：享受畫地圖的樂趣。初步了解畫地圖的要點。教學準備： 為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。教學過程：導入?！叭绻幸晃贿h方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么樣的方式向他做一個自我介紹 呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是 什么方式?！?請學生閱讀虎子的來信和樂樂的話。談話?！皹窐返脑拰ξ覀冇惺裁磫l(fā)？你想不想也向 樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下 來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。從 今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情— —用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。提問： “你想畫哪些地方？想從哪些地方畫 起？讀書中 31 頁小文的話。讓我們也像小文和 他的同學們一樣，從教室畫起?！苯處熃M織學生畫教室圖，允許學生自由選取 教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創(chuàng)作。小組交流?；ハ嘤^賞創(chuàng)作完成的繪畫作品并 進行評價。全班討論交流。教師提出以下兩個問題： a 同一個課室，組內每個同學畫出來的教室圖一 樣嗎？哪兒不一樣？ b 怎樣把課室畫得既完整又明白呢？教師總結。肯定學生的成績，特別鼓勵他們 的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確 的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些 正規(guī)的方法。課題 2：到操場上去看看教學目標：學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。教學準備：指南針學生游戲需要的紙、筆 教學過程：導入?！吧瞎?jié)課，我們每個同學都畫了一幅教室圖，今天我們開始學習畫正規(guī)的地圖。畫正規(guī)的地圖必 須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨 別方向。全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？ 請向同學們簡單介紹 導 12 a 按口訣定方向：面北背南，左西右東。b 看太陽定方向 c 看北極星 d 看指南針 e 看房屋定方向體驗活動：到操場用所學方法辨別方向游戲活動——辨別方向比賽。游戲活動——校園尋寶課題 3 一起畫學校教學目標：培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到了 解學校、認識學校、熱愛學校的目的。通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅 學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東 “的法則將學校的設施正確地畫在地圖上。教學準備： 幾個指南針、與學生人數(shù)相同的白紙、教學過程：導入?！吧瞎?jié)課，我們通過體驗活動，學會了 實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫 一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？”學生閱讀書中提示的畫圖的四個步驟初步理解畫學校平面圖的四個步驟。A 定方向 B 選中心 C 按方向畫內容 D 填色校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。討論： 教師提問： “學校的北面都有哪些設施？ 應該把它們畫在紙的什么地方？” 由此確定其他 方向的位置。在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。全班交流、欣賞彼此的作品。主題二：合作的樂趣 課題 1：我們調查去教學目標：懂得在合作中分工的重要性體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的 過程。感受合作的樂趣。教學準備： 先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪 廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要 的道路和各個小組的調查范圍。教學過程：導入。請學生朗讀書 40頁的課文。讓學生像小文和他的同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪 出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社 區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問 學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成 4 個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后 完成這個方向的地圖。小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角 色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明 各自職責。各小組制定計劃。教師總結?？隙▽W生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定 實施計劃和完成調查工作的時間。課題學校周圍有什么教學目標：豐富對學校周圍地區(qū)的認識。通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處 理資料的能力。體驗合作的力量和樂趣 教學準備：擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，全班交流做好準備。為學生畫草圖準備一些紙張 教學過程：導入。請學生閱讀書中 44 頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書 45～46 頁，學習怎樣整理自己的記錄。教師小節(jié)。布置作業(yè)：完成書 47 頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小 組的調查結果。課題 3：給小弟弟、小妹妹提個醒教學目標：了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調查的記錄在 區(qū)域平面圖上。了解安全生活應注意的問題。教學準備：與一、二年級的教師練習為學生準備畫草圖需要的白紙。教學過程：導入。請將上節(jié)課整理出來的調查記錄繪制成草圖。布置新任務。請學生閱讀書 48～49 頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了 特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹 做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制 作成文字或圖畫宣傳品。教師小結?？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的 文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。主題三：地圖就是一幅畫 課題一：合作智慧多教學目標：通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。體驗獲得成功的自豪感。學會與他人分享成功和快樂 教學準備：了解各小組所畫草圖的基本情況，以