【正文】 問題的方法去解決自己遇到的教育教學問題。第四，要把自己解決這一問題的過程總結(jié)出來。第五，把總結(jié)出來的方法運用到教育教學。研究方法：文獻研究法。觀察法。調(diào)查法五、課題管理 : v 小 課 題 結(jié) 題 指 南一、關(guān)于結(jié)題的申報二、關(guān)于工作報告三、關(guān)于結(jié)題報告四、關(guān)于結(jié)題的議程“教師小課題研究”成果如何表達？“教師小課題研究”的成果結(jié)構(gòu)可以是“報告式”或是“敘事式”。報告式的研究結(jié)果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目：研究目的；研究對象(樣本選取)；研究過程(簡述)；研究結(jié)果的分析：結(jié)果在教育、教學實際中應(yīng)用的情況介紹。敘事式的研究結(jié)果有兩種，一種是敘事研究，另一種是個案研究。它們都是敘述式的，其主要結(jié)構(gòu)如下：題目。題目要簡潔，要點明主題。引言。說明研究的起因；背景。說明事情的背景；事件。說明事件的經(jīng)過或調(diào)查了解的結(jié)果；結(jié)果的分析和反思，包括如何在教育、教學實踐中改進和應(yīng)用。幾項指標v優(yōu)秀“小課題”應(yīng)該有“個人博客” v研究成果和研究體會有展示平臺 v論文答辯v鼓勵教師連續(xù)做“小課題”v 應(yīng)用型小課題研究是一項全新的校本教研模式，它是促進學校全面提升的有效載體，是教師發(fā)展的需要、教學改革的需要、管理改革的需要，更是教科研發(fā)展本身的需要?！扒Ю锸甲阆拢呱狡鹞m?！毕嘈胖灰种院恪⒉恍概?，應(yīng)用型小課題研究會日益彰顯出它在教育教學工作中的獨特作用，推動學校工作更上新臺階。第五篇：學校小課題研究工作總結(jié)學校小課題研究總結(jié)本學年，我校繼續(xù)遵循“抓大放小，突出重點工作”的教科研管理思路，重點培養(yǎng)和扶持了今年上報并立項的小課題。本學年我校繼續(xù)抓好以往課題的研究，主要是放手給教師自主開展研究，準備好過程性材料，學校在學期末進行了過程性檢查并進行評價。針對小課題的研究，我們立足“小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學中的現(xiàn)象和問題，追求真實的研究；立足“課題”，引導(dǎo)教師從計劃到反思，以科學的方式探索問題的解決或現(xiàn)象的改變，追求經(jīng)驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑?；仡欁哌^的路，我們主要做了以下扎實有效的工作：培訓(xùn)選題，確定立項小課題我們組織全體教師認真學習了上級教研部門關(guān)于“小課題研究的意見，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實施等方面內(nèi)容”對教師進行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，使老師們懂得了“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”是進行小課題研究的根本目的所在。我們組織各學科教師認真選題，經(jīng)過了“困惑”——“問題”——“課題”三步曲：首先，我們利用“集體教研”的時間，組織教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點；然后，讓老師們進行思維加工，并提出問題，把一個個小問題，轉(zhuǎn)化成一個個小課題；最后，指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成課題，編制計劃，填報《小課題研究立項申請表》。其間，我們對各學科所選的課題進行了嚴格的篩選。抓行動、抓反思。立項后，教師嘗試進行行動研究。學校每周開展小課題研究，供各課題的負責人和研究人員總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表見解、交流心得，同時老師們也跨課題、跨學科發(fā)表見解。我們圍繞小課題研究，以備課組為單位開展了每月一次的協(xié)作研討活動，為研討活動作準備，展開課題研討，以學科組成員互動的形式展開，一般程序為：中心發(fā)言人發(fā)言——課題小成員補充發(fā)言——參會者提問與互動——組織者總評。這一生動活潑的互動式學習形式，激發(fā)了廣大教師參與的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們自己提出問題，分析問題，解決問題的能力。有的教師采取了研討課的形式，針對課堂教學進行了研討。課題組通過大型研討活動，讓老師們在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上，及時小結(jié)反思，分享經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的研究計劃、改進研究方法。對典型的課例，還采取現(xiàn)場診斷的形式進行指導(dǎo)。抓檢查、抓評估。為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進，我們學校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解教師研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，并對教師的教研活動進行階段評價。目前，我校的小課題研究進展順利，初步收到了明顯的效果，具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法；三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗。在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)及各位老師的積極參入下本學年的小課題研究取得了一定的成績。精心計劃用心總結(jié)，課題研究融入日常教學過程。每位教師都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位教師，在研討時，把自己在實踐教學過程中與課題研究有關(guān)的困惑與收獲進行交流，通過研討總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學生的歡迎?；顒有问届`活多樣，課題研究扎實有效各位教師根據(jù)不同研究階段的需要，采取不同的研討方式，圍繞學生的習慣培養(yǎng)及能力提高，扎實有效。研討活動效果顯著，資源共享每一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教學，以教科研的先導(dǎo)作用促教育教學改革的發(fā)展，達到教研興校的目的。各學科對知識點回顧反思習慣的培養(yǎng)，針對作業(yè)的回顧反思習慣的培養(yǎng)等方面進行了實際有效的研究，大大提高了學生的自學能力，同時也提高了學生的分析問題、解決問題的能力。當然，本學年小課題研究工作也存在不足：個別學科組研討活動有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個人發(fā)言材料偏離研討主題。課題組集中活動次數(shù)偏少，有的問題不能及時解決。不注重過程性材料的收集與積累，收集的材料單一?；顒舆^程學生材料過少，沒有學生反饋的資料。針對以上存在的問題今后需做以下改進：提高學科組成員的參入意識，針對每個學科組成員的表現(xiàn)進行評價，摒棄偏離主題的發(fā)言。注重過程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學生資料的積累，及時反饋學生的意見，掌握學生的動態(tài)?？梢园哑饺諅湔n組集體研討的問題積累歸納，抓出重點，提高研討的效率?？傊?，一年來，中心校的指導(dǎo)，小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想日臻科學，學生的學習面貌煥然一新。為了更合理使用新課標，貫徹新課標的教育思想，我們會繼續(xù)加強學習，更新教師理念，繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性，爭取再上一個新臺階。