中小學(xué)教師開展小課題研究的新路徑-資料下載頁
2025-10-23 22:05本頁面
【正文】 立項申請書是課題立項時的重要文本材料，是課題研究的具體實施方案，分值為5分，根據(jù)文本質(zhì)量進(jìn)行評分。六大類活動包括學(xué)校需要組織的開題論證活動、中期檢查活動與成果展示活動，分值各為5分，根據(jù)活動過程記錄表評分。課題組需要組織的前期調(diào)研活動、至少5次學(xué)習(xí)交流研討活動和至少10節(jié)研究課活動，分值分別為5分、10分和10分，根據(jù)活動過程記錄表或評課表進(jìn)行評分。研究成果板塊細(xì)分為四個評分項目，包括閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜述5分、閱讀專業(yè)書籍的閱讀心得5分、撰寫研究論文10分、撰寫研究報告15分，其中研究論文和報告均不要求發(fā)表，由評審專家鑒定打分。問題解決板塊即展示課題研究成果的優(yōu)質(zhì)課例的評分，評審專家通過觀看該課例的教學(xué)視頻，來評判課題研究是否解決了當(dāng)初提出的課堂教學(xué)問題，解決的程度與效果如何，給予1~10分的評分。綜合評價加分項板塊是根據(jù)課題組在規(guī)定的課題研究任務(wù)之外，額外完成的課題研究任務(wù)和取得的研究成果數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行綜合評價加分，最多可加10分，通常需要額外加分小課題才能達(dá)到90分的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。通過對小課題研究的過程、結(jié)果進(jìn)行分解細(xì)化，明確每一項的量化評分，建立了清晰的小課題評價標(biāo)準(zhǔn)，保障了小課題研究的效果。目前，小課題研究已經(jīng)成為中小學(xué)教師重要的教育科研方式，參與教師的數(shù)量逐年增加，教師的科研積極性也顯著提升。在持續(xù)推進(jìn)小課題研究的實踐中，我們將不斷優(yōu)化和創(chuàng)新小課題研究的實施路徑，不斷提高小課題研究的成果質(zhì)量，讓小課題研究真正成為促進(jìn)教師專業(yè)成長、改進(jìn)課堂教學(xué)的推動力。
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