羅湖區(qū)中小學(xué)智慧課堂小課題研究-資料下載頁
2025-06-10 02:25本頁面
【正文】 解釋性理解的方法。本研究通過對(duì)紅領(lǐng)巾志愿者及其所在班級(jí)老師的訪談，了解到紅領(lǐng)巾志愿者在行為表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績上的變化。將這些與定量分析的資料相結(jié)合，來對(duì)紅領(lǐng)巾志愿者的人格結(jié)構(gòu)及影響因素有更詳實(shí)的信息呈現(xiàn)。三、資料搜集方法問卷調(diào)查問卷是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會(huì)特征。本研究擬采用人格特質(zhì)問卷對(duì)參與垃圾分類服務(wù)的紅領(lǐng)巾志愿者、未參與服務(wù)的普通學(xué)生進(jìn)行前后測對(duì)比。從服務(wù)時(shí)長、服務(wù)的持續(xù)性和性別、年級(jí)等不同維度上分析參與垃圾分類服務(wù)的學(xué)生人格特質(zhì)變化與普通學(xué)生人格特質(zhì)變化的區(qū)別，從而尋找志愿服務(wù)對(duì)小學(xué)生健全人格的形成是否有促進(jìn)效應(yīng)。訪談法研究擬在參與志愿服務(wù)開始前、中、后期，分不同時(shí)段訪談紅領(lǐng)巾志愿者所在班級(jí)的班主任、家長和老師，了解參與垃圾分類的志愿服務(wù)對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、人際交往等各方面的影響。觀察法。 觀察學(xué)生在參與活動(dòng)過程中心理和行為變化。文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料包括垃圾分類服務(wù)記錄、志愿服務(wù)制度、教師和同學(xué)對(duì)紅領(lǐng)巾志愿者的反饋評(píng)價(jià)等。?？蒲胁块T意見 ?？蒲胸?fù)責(zé)人簽名： 年 月 日區(qū)學(xué)科意見 學(xué)科教研員簽名： 年 月 日 羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心備注：學(xué)校將《羅湖區(qū)中小學(xué)“智慧課堂小課題研究”申報(bào)與研究設(shè)計(jì)方案》依學(xué)科分類上傳到“羅湖教育科研管理網(wǎng)”(欄目：課題申報(bào)—小課題申報(bào)申報(bào)與研究設(shè)計(jì)方案2017)，各教研員將依學(xué)科下載
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