中小學(xué)教師小課題研究的選題方法-資料下載頁
2025-09-24 16:43本頁面
【正文】 ，選定具有代表性的研究個體，針對其知識與技能、能力與素養(yǎng)所體現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)狀況做出分析，進(jìn)而找到現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，同時找到可以切實(shí)解決根本問題的方案與方法，作為本課題研究的主要建議，由此確保本課題研究的完善性與系統(tǒng)性。（二）根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成課題研究成果分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的試運(yùn)行過程，教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊从吵鼋虒W(xué)方案設(shè)計(jì)是否能改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀、具體解決的成果怎樣、還有哪些方面需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，是確立一套極具系統(tǒng)性、行之有效教學(xué)方案的重要前提，更是教學(xué)成果的具體呈現(xiàn)。正因如此，在中小學(xué)教師小課題研究的收尾階段，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體情況將課題研究成果進(jìn)行系統(tǒng)分析，從中找到課題研究中切實(shí)可行的方案，以及教學(xué)方案進(jìn)一步調(diào)整的切入點(diǎn)，進(jìn)而形成一套完整的結(jié)題鑒定報告，這無疑是課題研究的最終成果。（三）系統(tǒng)整理并提交課題研究的所有材料在本課題研究過程中，會有一系列的研究材料生成，這些材料充分展現(xiàn)了該課題研究的理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)、實(shí)踐成果等，進(jìn)而驗(yàn)證課題研究的可行性與價值。因此，在中小學(xué)教師小課題研究的最后一個階段，課題研究小組必須將上述資料進(jìn)行全面整理，按照研究行動計(jì)劃的順序?qū)⑵渑帕衅饋恚M(jìn)而形成完整的課題研究材料。最后，課題研究小組負(fù)責(zé)人要將整理好的課題研究材料送至審查小組接受評審，評審結(jié)果會反映出對課題研究成果的肯定與否定，這也標(biāo)志著本課題研究徹底結(jié)束。由此可見，小課題研究方案的基本框架就是：為什么研究—具體研究什么—怎樣去研究。綜合上述研究觀點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師小課題研究的操作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要將做好前期準(zhǔn)備工作視為重要前提條件，還要切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和各項(xiàng)數(shù)據(jù)對比、分析討論、總結(jié)與改進(jìn)，以及系統(tǒng)整理并提交相關(guān)研究材料工作，由此方可確保課題研究的價值得到充分體現(xiàn)。為此，不斷強(qiáng)化以上幾方面工作就成為廣大中小學(xué)教師科研工作的重點(diǎn)所在，更是有效提高教師科研能力和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
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