【正文】 應(yīng)依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，將其合理分層，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出多種層次的教育游戲內(nèi)容與形式，使得每個(gè)學(xué)生都能在游戲活動(dòng)中獲得一定進(jìn)步并可促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，最終切實(shí)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。大量教學(xué)實(shí)踐表明，在用教育游戲設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課外拓展活動(dòng)中，各個(gè)層次的學(xué)生都能找到適合自己的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，并都能在學(xué)習(xí)中感知到快樂(lè)與收獲，有助于其學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)?？傊逃螒蜃鳛橐环N先進(jìn)的、新穎的、有趣的教學(xué)方法被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可豐富教學(xué)、提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、可推動(dòng)學(xué)生個(gè)性快速發(fā)展，還可優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)深度探究教育游戲在課堂教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用技巧，并積極將其貫穿到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以促進(jìn)課堂教學(xué)成效顯著提升，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：［1］王倩，［J］.軟件導(dǎo)刊，2013（3）：194195.［2］［J］.課程教育研究，2013（32）：131.［3］［J］.考試周刊，2013（85）：6465.［4］［J］.科教文匯（上旬刊），2015（6）：101102.第三篇：數(shù)學(xué)論文淺談怎樣提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效—混合運(yùn)算練習(xí)引發(fā)的思考如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。一、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，不管做什么事情，只要感興趣，就會(huì)用心去做，就能把事情做好，學(xué)習(xí)也不例外。班上學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不扎實(shí)，計(jì)算有困難。所以，做口算時(shí)，班上中等及中等偏下的學(xué)生都會(huì)借助數(shù)手指來(lái)計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)明顯比直接心算的同學(xué)慢很多。剛開(kāi)始的時(shí)候，為了跟上教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常有過(guò)半的同學(xué)完成以后就開(kāi)始催促?zèng)]有完成的算快點(diǎn)?；A(chǔ)不扎實(shí)的這些同學(xué)為了趕上進(jìn)度，不得不拼命追趕。完成的質(zhì)量大打折扣，這里不錯(cuò)就是那里出錯(cuò)。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就不喜歡上數(shù)學(xué)課了。針對(duì)這種情況，我深刻反思，明白了“心急吃不了熱豆腐”的道理。于是，我學(xué)會(huì)耐心等待，讓孩子們用自己喜歡的方式計(jì)算。雖然速度是慢，正確率大大提高了，我就對(duì)計(jì)算進(jìn)步了的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)，給他們的作業(yè)本上寫(xiě)上大大的100分。看著自己得了滿分，孩子們開(kāi)心在笑容掛在臉上，還把這份喜悅跟好朋友分享。我看在眼里，急在心里：你們這樣的水平離滿分差遠(yuǎn)了?？墒俏也荒馨研睦锏南敕ǜ嬖V他們，我要鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己有信心，我要讓他們知道自己能行。只要他們對(duì)自己有信心了，慢慢就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就不擔(dān)心他們學(xué)不好了。他們對(duì)自己要有信心，我更要相信他們。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天的事，得有耐心。多看孩子的長(zhǎng)處，抓住他的優(yōu)點(diǎn)就好好表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，我們不能不管，更不能放任自流。我曾直接指出學(xué)生缺點(diǎn)，但是改正的效果卻不好。我就換種方式，比如先說(shuō)說(shuō)他身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他心情愉快，然后巧妙指出他的缺點(diǎn)，這樣孩子們樂(lè)意接受，改正缺點(diǎn)的效果也好很多。二、幫助學(xué)生弄清問(wèn)題，提高計(jì)算能力。例如：計(jì)算下列各題24+12247。6 3563247。7 4818247。3=36247。6 =3565（不夠減怎么辦？）=30247。3（不會(huì)計(jì)算）=6 看著學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，我立即讓他們背誦混合運(yùn)算的計(jì)算順序，大家就嘰里呱啦地背：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，按從左往右的順序計(jì)算；如果有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法；如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。我就覺(jué)得納悶，明明知道計(jì)算順序，計(jì)算結(jié)果卻不如人意。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我曾經(jīng)產(chǎn)生“怎么會(huì)這樣？”的無(wú)奈。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常失望，接著就呵斥學(xué)生，一方面發(fā)泄自己的情緒，另一方面試圖靠批評(píng)警示避免再次犯錯(cuò)。然而這樣卻于事無(wú)補(bǔ)，根本無(wú)法找到問(wèn)題的原因，只會(huì)加劇學(xué)生的恐懼情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，助長(zhǎng)厭學(xué)情緒。每當(dāng)遇到這種情況，我就轉(zhuǎn)移視線，看向窗外同時(shí)做深呼吸，同時(shí)思考如何處理，避免發(fā)火。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤，以往我是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出一個(gè)基本判斷：是運(yùn)算順序不對(duì)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，粗心大意等。然后，自以為是地全班一起改錯(cuò)24+12247。6這道題正確的是先算除法，再算加法；3563247。7這道題要先算除法，再算減法；4818247。3這道題也是要先算除法，再算減法。不難看出做錯(cuò)的同學(xué)思維還停留在同級(jí)運(yùn)算：按從左往右的順序計(jì)算。評(píng)講后，再出類(lèi)似的題練習(xí)，采用這種“補(bǔ)缺漏—講方法—鞏固練習(xí)”模式強(qiáng)化訓(xùn)練，力求大的進(jìn)步。盡管師生都付出了大量精力，仍然有不少學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤。我真想破口大罵這些再次犯錯(cuò)的學(xué)生，可是罵了他們就弄清問(wèn)題了嗎？我冷靜分析，到底是學(xué)生太笨？還是我的方法不對(duì)？我真的弄清學(xué)生問(wèn)題了嗎？于是我就換種評(píng)講方式，讓做錯(cuò)的同學(xué)自己當(dāng)老師來(lái)評(píng)講。首先讀題，把題讀清楚，讀明白；其次說(shuō)題，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，打算怎么做？讓學(xué)生的思維暴露出來(lái)，據(jù)此“診斷”問(wèn)題，以便有的放矢，如果學(xué)生思路不對(duì)，就及時(shí)引導(dǎo)，讓他從自己的錯(cuò)誤中走出來(lái)；最后就是動(dòng)筆把自己的思路表示出來(lái)，即正確做題。讓錯(cuò)誤的學(xué)生經(jīng)歷走出錯(cuò)誤的過(guò)程，這樣的親身經(jīng)歷遠(yuǎn)比被拉著走出錯(cuò)誤的效果好。學(xué)生真正弄清楚錯(cuò)誤出在哪里了，問(wèn)題也就迎刃而解了。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生更快進(jìn)入狀態(tài)。良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中要分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這對(duì)提高課堂效率大有幫助。四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究?jī)?nèi)容適量。每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技能。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的，內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進(jìn)行。內(nèi)容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，則要提問(wèn)后要留出較多時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、交流，講解時(shí)也要放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生來(lái)得及消化。在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度。張，時(shí)間不可太長(zhǎng)，應(yīng)以學(xué)生身心不會(huì)過(guò)度疲勞為度；弛，也不可過(guò)度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。例如：計(jì)算下面各題。52456 23＋5+8 247 48247。6247。4 87－34 58+39 23+56247。8 32247。84 90－39 87－34 6578（23+49）247。8我先講了混合運(yùn)算的計(jì)算順序，讓學(xué)生記住，然后抽問(wèn)，每個(gè)同學(xué)都能正確地說(shuō)出來(lái)。計(jì)算結(jié)果交上來(lái)，錯(cuò)得一塌糊涂。究其原因，跟沒(méi)有把握好教學(xué)節(jié)奏有很大關(guān)系。我就只考慮我把內(nèi)容灌給學(xué)生，他們是否真正聽(tīng)懂了，是否真的理解了，所講內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少還是剛好合適，沒(méi)有考慮全面。所以，提高課堂實(shí)效，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏也是至關(guān)重要的。五、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)是生動(dòng)活潑的智力生活，學(xué)習(xí)是在游戲、童話、美術(shù)、音樂(lè)和創(chuàng)造的世界里進(jìn)行的，學(xué)習(xí)要成為豐富的精神生活的部分，學(xué)生應(yīng)是這個(gè)世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過(guò)我們的課堂語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生是課堂上的主角，要想提高課堂實(shí)效，需要學(xué)生的積極配合。因此，學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是上課前的自學(xué)，學(xué)生先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)批注，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力。第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，注重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案。第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。要想提高課堂實(shí)效，聽(tīng)課尤為關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn):帶著問(wèn)題聽(tīng)課；把握住老師講課的思路、條理；養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)；踴躍回答老師提問(wèn)。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一遍，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書(shū)，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來(lái)；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查。檢查的方法很多，可以用驗(yàn)算法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果；也可以重新讀題，認(rèn)真思考再做，看兩次計(jì)算結(jié)果是否一樣；還可以跟同學(xué)交叉檢查等。六、提高課堂實(shí)效，需要多種保障。第一，身體保障占首位。俗話說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)。” 身體是“學(xué)習(xí)”的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也注意鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？一天到晚伏案苦讀，不是良策，勞逸結(jié)合，才能事半功倍。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)時(shí)要達(dá)到“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。小學(xué)生每天保證至少10小時(shí)睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高課堂實(shí)效的基本要求。第二、保持學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，連學(xué)習(xí)的熱情都沒(méi)有，何談提高學(xué)習(xí)效率？這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們虛心請(qǐng)教，可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)。不管采用什么方式，一定要弄懂。一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，這樣才會(huì)進(jìn)步。保持學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。第三、保持愉快的心情，快樂(lè)學(xué)習(xí)。每天，都是新的一天。在新的一天里，我們將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，我們將有新的收獲。不斷有新知識(shí)充實(shí)我們的大腦，這是一件高興的事。所以，我們要天天都有好心情。認(rèn)識(shí)了一個(gè)新概念是快樂(lè)的，學(xué)會(huì)了一種新算法也是快樂(lè)的，每天都有所收獲更快樂(lè)。課前微微笑，帶著好心情進(jìn)教室，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，就會(huì)有助于提高課堂實(shí)效。總之，要想提高課堂實(shí)效，不是老師在主演，也不是學(xué)生的獨(dú)角戲。提高課堂實(shí)效，需要老師的努力，更離不開(kāi)學(xué)生的積極主動(dòng)。只有大家共同努力，才能為提高課堂實(shí)效提供有力的保障。第四篇：2011數(shù)學(xué)論文運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)【摘要】教師要把信息技術(shù)作為一種工具，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，從而更加發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決問(wèn)題的能力?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效運(yùn)用；優(yōu)化課堂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄皵?shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，??，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！倍鴤鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有許多不足之處，如課堂容量較小，不夠直觀生動(dòng)，沒(méi)有趣味性等等。適當(dāng)合理應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)這些不足，有效的解決這些難題。教師要把信息技術(shù)作為一種工具，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，從而更加發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決問(wèn)題的能力。1在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。信息技術(shù)具有特殊的聲、光、色、形，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等，使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，可向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數(shù)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，在《生活中的立體圖形》中，我利用課件出示了一些建筑物的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，尤其是在一副水果圖幻燈片展示后，學(xué)生一下就興奮起來(lái)，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在圖片的展示過(guò)程中學(xué)生雖然處于接受地位，但是由于采用了信息技術(shù)的手段，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，從而以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。利用課件還可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、可視化、具體化，通過(guò)一幅幅幻燈片上的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生。比起老師枯燥的說(shuō)教，學(xué)生更樂(lè)意這樣接受新知識(shí)。例如：在“Z＋Z”智能教學(xué)平臺(tái)里，對(duì)各