教師作業(yè)布置常規(guī)要求-資料下載頁
2024-11-04 23:11本頁面
【正文】 習(xí)作業(yè)，目的、任務(wù)和要求也必須明確，不能敷衍地讀課文了事，也不能在老師沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，完成不能做的預(yù)習(xí)任務(wù)。能否完成家庭作業(yè)，也是學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。教師在次日必須完成批改和檢查過程，及時地掌握學(xué)生完成情況。習(xí)作：（1）建議：一二年級看圖寫話寫在課堂作業(yè)本上，三至六年級，必須有單獨(dú)的作文本。大作文、小作文（周記），都可以即興或謄抄在作文本上。每個本子的第一篇留出空白，作為目錄頁，寫一篇即在目錄頁寫出習(xí)作的題目。根據(jù)教材單元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的習(xí)作也謄抄在作文本上，學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，體驗一改、再改的成功喜悅，寫出簡要的后記。一期結(jié)束后進(jìn)行總評獎勵，讓學(xué)生從中獲得成就感。（2）批改：從書寫、語句、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行批閱。盡量使用“增、刪、調(diào)、改”等修改符號進(jìn)行批閱。要有眉批、旁批、寄語以及等級或分?jǐn)?shù)。寄語要根據(jù)當(dāng)次習(xí)作要求書寫：字書寫是否正確；字體是否規(guī)范美觀；用詞是否得當(dāng)；語句是否通順連貫；標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確；結(jié)構(gòu)是否合理；是否說的是想說的話，表達(dá)了自己的真情實感；內(nèi)容是否充實；；主體是否突出；中心是否明確……一般情況下，不建議進(jìn)行長篇或大段的修改，以改變學(xué)生的主觀習(xí)作意識。試卷：完成每個單元的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生掌握各個單元的知識情況。適時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。要求：詳細(xì)地批改。按百分制計算出成績，進(jìn)行登記，進(jìn)行比較詳細(xì)的試卷分析。提出改進(jìn)和彌補(bǔ)方案。不得以分?jǐn)?shù)進(jìn)行先后排名。半期測試和期末調(diào)研按照教育資源中心和學(xué)校具體要求進(jìn)行。三、作業(yè)布置和批改（分年級、分階段的特別要求）（1）家庭作業(yè)時長：一二年級基本不留書面作業(yè)；三四年級不得超過40分鐘；五六年級不得超過1個小時。（2）課堂作業(yè)：：中字作業(yè)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢和筆順規(guī)則，每次4行，每周4次，等級為優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字指導(dǎo)書寫批號；：中字作業(yè)。每次5行，每周4次，等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導(dǎo)。：（1）小字。每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導(dǎo)。（2）作文。兩周一次，一個學(xué)期不得少于8次，好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來。（1）小字。每周每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導(dǎo)。（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認(rèn)真批改，批語要有針對性。每學(xué)期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來。、六年級：（1）小字。每周每周兩次、每次一頁（空余兩行留作批改和個別字的指導(dǎo)）。等級優(yōu)良差三個等級。（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認(rèn)真批改，批語要有針對性。每學(xué)期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來。以上，為宣化鎮(zhèn)語文教研組研究決定的總的方向性的要求和具體到各年級各階段的具體的要求，請各位語文教師按照學(xué)校要求，認(rèn)真布置并批改作業(yè)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。
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