【正文】 5年不少于30節(jié)，58年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。聽課以后要同授課者交換意見。可在聽課后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄學期末交教導處檢查（備案、存檔）。交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。（以聽課記錄記載、教研組評課總結材料為準）五、作業(yè)l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復性作業(yè)，不布臵超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。作業(yè)種類設臵。語文：課后及單元練習、作文。課后練習一課一次，隨教學進度完成。另外，79年級均應讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。數(shù)學：課堂練習，課堂練習1次/課時。英語：課堂練習，隨教學進度根據(jù)需要布臵（但教學計劃中必須明確）。美術隨教學進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布臵課外練習。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應記“○”符號批注或打“”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)、良、中、差”或用分數(shù)分別評價。語文、數(shù)學、英語每周不少于4次；物理、化學每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。作文可采取精批與略批相結合的辦法：精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期7次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于9次。79年級要布臵學生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認真批改。單元測試：各年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。六、輔導輔導的主要內容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內容落實，輔導時間落實。輔導要做到三個結合：課內輔導與課外輔導相結合；集體輔導與個別輔導相結合；教師輔導與學生互助相結合。認真總結輔導經驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉化，做到輔導記載，重視階段分析。各任課教師均不得占用學生其他學科的學習時間補差，不得將學生叫到教師辦公室內補差。不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。要對學生進行心理健康輔導，讓學生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學生健康成長。七、評價新課程評價既要關注教師的發(fā)展，也要關注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更應關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內容、方法和要求如下：實行形成性評價與終結性評價（1）評價的內容它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內容，由學校領導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評價，在內容上，分為“學生書面素質展示”和“學生非書面展示”兩大部分。（2）評價的方法① 學生書面素質的評價，是將所有能體現(xiàn)學生知識水平、技能、人生價值觀科學文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術、心理健康、國防環(huán)保、微機課科任教師命制試題、閱卷外，其他學科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應及時做好質量分析。②教學質量評價及標準（見績效考核辦法）③倡導建立學生成長記錄袋（即檔案）。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關材料，如：學習評價結果、行為評價結果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結果等。其目的是通過學生自己的全程參與，學生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學融合在一起，將課程和學生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導和監(jiān)控時，教師要側重指導學生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導、答疑等方式進行指導、監(jiān)控，促進學生自省與發(fā)展。④實施學生素質綜合評價獎勵。為了面向全體學生，面向學生每個方面，促使學生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習慣的培養(yǎng)，既注重學校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學生實施素質綜合評價，對部分學生進行綜合評價獎勵，從而形成一個學校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評語的撰寫。教師一定要從素質教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”?！皟?yōu)點”是指學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導學生健康發(fā)展，并形成良好習慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學生自身存在的主要不足，指出學生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評價辦法、內容及要求見《略陽縣白水江初級中學學生綜合素質評價實施方案》（3）評價獎勵的類別①三好學生類：三好學生②優(yōu)秀學生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員③各項活動獎勵（4）評選的辦法①學生民主評議投票。②個人自我推薦③家長文字介紹④社會反饋信息⑤學校特別推薦（5）評選的要求①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。②被推薦評選的學生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學知曉。③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。二○一一年九月