小學(xué)教師備課上課、作業(yè)布置批改具體要求內(nèi)容-資料下載頁
2025-03-24 03:21本頁面
【正文】 04是倍數(shù)關(guān)系，他們的最大公約數(shù)是較小數(shù)52，此題一眼能看出誰是最大公約數(shù)，可以不用短除法。這樣批改既培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們獨立思考的精神，同時也發(fā)展了他們的思維能力。（三）互查互批法教師提出做題要求，學(xué)生之間互相檢查，互相批改。例如：下面各數(shù)，哪些是合數(shù)？哪些是質(zhì)數(shù)？（四）集體與個人討論相結(jié)合的批改方法我們看人、看事、看物，只站在一個角度看，那就太局限了，如果多角度地去看，就會比較客觀、全面地把問題看透，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。 通過畫圖、隨著看圖角度的不同，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有好幾種聯(lián)系從而列出不同的算式來。通過集體與個人討論、說理、評判、批改，使學(xué)生從不同角度獲取解題的方法。這種批改方法雖然占用了一定的時間，卻比教師獨自給學(xué)生一本本地批改收效不知高出多少倍。這樣的批改方法，學(xué)生爭先恐后，躍躍欲試。會解者滔滔不絕地談著思路；不會解者，席而恭聽；疑惑者，豁然開朗。這樣的批改方法從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題和解決問題的能力，不但使學(xué)生學(xué)會，還能使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。 四、講評作業(yè)講評作業(yè)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，它是通過師生的雙邊活動共同完成的。教師使用教材，運(yùn)用各種方法通過對作業(yè)的講評活動，使學(xué)生能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求。講評作業(yè)針對的主要對象是學(xué)生，因此，講評作業(yè)活動的整體功能最終是集中在學(xué)生取得的各方面的進(jìn)步和成績上。講評作業(yè)的原則是：分清主次，講評結(jié)合；控制時間，保證重點；解決疑難，力求準(zhǔn)確。布置的作業(yè)是多種內(nèi)容形式的，因此作業(yè)講評的方法也是多種多樣的。（一）當(dāng)日講評學(xué)生每天上課都要做一定的作業(yè)，為了保證作業(yè)的質(zhì)量，就要批改，改后應(yīng)立即講評，使錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。（二）專項講評教師針對學(xué)生作業(yè)中某一項或某一類問題的講評。如：數(shù)的改寫與省略、通分問題、約分問題等。這種講評，任務(wù)單一，不易混淆。錯誤易改，容易見成效。（三）綜合講評對于較復(fù)雜性的知識練習(xí)后的講評。如較復(fù)雜的應(yīng)用題、計算題、知識覆蓋較大的概念問題作業(yè)，必須采取綜合性講評、使知識遷移轉(zhuǎn)化。在講評中要突破難點，使學(xué)生找到解題的思路和方法，絕對不能采取就題論題的講評方法。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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