20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童青少年常見行為障礙111020(3)-資料下載頁
2024-11-04 23:07本頁面
【正文】 學(xué)校在兒童行為障礙的防治中關(guān)系重大 學(xué)校要教書，更要育人 教師要學(xué)習(xí)兒童心理疾病知識，學(xué)習(xí)行為矯正技術(shù)(j236。sh249。) 平等對待每一個孩子 超越現(xiàn)存教育體制的教育模式的探討：華德福教育、窗邊的小豆豆、私塾？,第六十一頁，共七十四頁。,教師(ji224。oshī)如何教育特殊的孩子,理解每個孩子都是與眾不同的 正確處理共同(g242。ngt243。ng)教育與個別教育的關(guān)系 今天的孩子對教師心理素質(zhì)、能力提出了新的要求，學(xué)習(xí)處理簡單心理問題,第六十二頁，共七十四頁。,行為障礙兒童(233。r t243。ng)的教育原則,保護孩子的自信和自尊，充分發(fā)掘(fāju233。)和利用孩子的能力和優(yōu)勢，天生我才必有用 培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 理解、容忍、不嘮叨 學(xué)習(xí)行為矯正技術(shù),第六十三頁，共七十四頁。,兒童(233。r t243。ng)行為矯正,幼兒園兒童行為盡管受眾多因素的影響，但不論是正常行為的培養(yǎng)還是行為障礙或問題行為的矯治，就目前(m249。qi225。n)來說最有效的辦法可能仍然是行為矯正或行為治療,第六十四頁，共七十四頁。,兒童(233。r t243。ng)行為矯正主要方法,陽性強化（獎勵） 消退（有計劃的忽略） 替代強化（榜樣(bǎngy224。ng)作用） 懲罰 負(fù)性強化,第六十五頁，共七十四頁。,如何(rh233。)獎勵孩子,社會獎勵：微笑(wēixi224。o)、擁抱、鼓掌、表揚、小紅花、“很好“、“干得不錯“。 活動獎勵：去公園、一起做游戲、請朋友到家里玩 。 物質(zhì)獎勵：喜愛的玩具、吃麥當(dāng)勞。 獎勵通常應(yīng)該在行為發(fā)生后立即給予，要獎勵行為,而不是獎勵孩子本人 還存在一種獎勵內(nèi)在（自我）獎勵,第六十六頁，共七十四頁。,如何懲罰(ch233。ngf225。)孩子,故意忽視法：哭鬧、小脾氣 責(zé)備、不贊成：各種輕微不良行為 自然(z236。r225。n)結(jié)果懲罰法：輕度危險行為 邏輯結(jié)果懲罰法:因為.所以. 體罰：盡量避免，有計劃進行 暫時隔離法：各種外顯性不良行為,第六十七頁，共七十四頁。,如何應(yīng)對(y236。ngdu236。)兒童嚴(yán)重不良行為,社會各界的關(guān)注，家庭學(xué)校社區(qū)最重要 對部分兒童獲得準(zhǔn)確醫(yī)學(xué)診斷也是關(guān)鍵 藥物治療對于存在行為(x237。ngw233。i)發(fā)育缺陷兒童有效 行為矯正依然是主要方法，但是對于某些嚴(yán)重問題以及大年齡兒童效果可能不佳，可以采取“籃子策略”。,第六十八頁，共七十四頁。,如何引導(dǎo)暴躁(b224。oz224。o)的孩子,認(rèn)識孩子的暴躁行為 檢討過去處理孩子暴躁行為的錯誤及后果 妥善處理家庭問題，和學(xué)校緊密合作 發(fā)現(xiàn)暴躁行為的早期表現(xiàn) 學(xué)習(xí)“籃子策略”（行為三級分類(fēn l232。i)） 配合藥物治療 機構(gòu)治療,第六十九頁，共七十四頁。,暴躁兒童(233。r t243。ng)的處理對策,從小(c243。ngxiǎo)讓孩子明確行為自由與紀(jì)律的界限 采用故意忽視法處理輕微啼哭耍賴行為 發(fā)現(xiàn)和理解兒童暴躁行為的早期表現(xiàn) 暴躁兒童往往是不懂得如何正確應(yīng)對某些情景、欠缺處理事物的靈活性、對挫折的承受能力差,第七十頁，共七十四頁。,問題(w232。nt237。)行為“三分法”,美國格林博士發(fā)明并稱為“籃子策略” 籃子甲行為(x237。ngw233。i)：危險行為(x237。ngw233。i)，堅決制止，建立父母的權(quán)威 籃子乙行為：當(dāng)前需要教會孩子的行為，和平協(xié)商，做孩子的“大腦額葉” 籃子丙行為：孩子能力達不到的行為，不予處理，減少沖突的重要舉措,第七十一頁，共七十四頁。,謝謝(xi232。 xie),第七十二頁，共七十四頁。,第七十三頁，共七十四頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),兒童嚴(yán)重心理行為障礙 的認(rèn)識與對策。診斷需要符合嚴(yán)格的診斷標(biāo)準(zhǔn)。必須有6項 (6項) 注意缺陷癥狀和/或多動沖動癥狀。明顯的損害: 社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)。行為矯正：正性強化，負(fù)性強化、懲罰。社區(qū)社會的幫助：整個社會價值觀道德觀建設(shè)問題，孩子活動場所。幾乎每天睡眠障礙或睡眠太多。不會說話或說話遲（就診首位原因）。動作笨拙，特別是精細動作差。通過有關(guān)運動訓(xùn)練(x249。nli224。n)改善精細運動。謝謝,第七十四頁，共七十四頁。
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